>>A卷第一題：

“點(diǎn)”這個(gè)字，字典中列舉的義項(xiàng)主要有：

名詞性：①細(xì)小的痕跡或物體：墨點(diǎn)兒. 雨點(diǎn)兒. 引申為少量。 ②幾何學(xué)上的“點(diǎn)”；小數(shù)點(diǎn)；漢字筆形（丶）。③項(xiàng)，部分：要點(diǎn). 特點(diǎn)。④鐘點(diǎn)。

動(dòng)詞性：⑤一落一起的動(dòng)作：點(diǎn)頭. 點(diǎn)穴. 點(diǎn)眼藥。⑥加上點(diǎn)子，修飾：標(biāo)點(diǎn).點(diǎn)綴. 畫龍點(diǎn)睛.  ⑦引燃：點(diǎn)燈。⑧查對(duì)：點(diǎn)名。⑨指定，選派：點(diǎn)菜. 點(diǎn)將. ⑩啟發(fā)：指點(diǎn). 點(diǎn)撥.

請(qǐng)根據(jù)其中的某個(gè)義項(xiàng)，以“點(diǎn)”為題（或自擬題目），寫一篇文章。

>>解析：

這個(gè)題目主要考察學(xué)生定向思維、圍繞細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)故事的能力?！包c(diǎn)”的義項(xiàng)很多，有名詞性也有動(dòng)詞性的，但是選定了某個(gè)義項(xiàng)后，就應(yīng)該圍繞這個(gè)義項(xiàng)進(jìn)行思考，根據(jù)這個(gè)義項(xiàng)的提示來(lái)組織材料，編寫故事。例如：如果選擇了名詞性的義項(xiàng)，那就要可以用生活中的“點(diǎn)兒”為線索來(lái)展開聯(lián)想、創(chuàng)作故事。例如義項(xiàng)1可以寫墻上、書上、衣服上的某個(gè)墨點(diǎn)兒、泥點(diǎn)兒的來(lái)歷；義項(xiàng)2可以用幾何學(xué)中的點(diǎn)、線關(guān)系來(lái)比喻人生的軌跡，或者書法學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單筆畫背后的復(fù)雜內(nèi)涵；義項(xiàng)3可以寫一個(gè)問(wèn)題的不同側(cè)面；義項(xiàng)4可以寫人們的時(shí)間觀念，等等。

而動(dòng)詞性的義項(xiàng)常常更容易發(fā)現(xiàn)其中的寓意，尤其是義項(xiàng)6的畫龍點(diǎn)睛，義項(xiàng)7的點(diǎn)燃，義項(xiàng)9的點(diǎn)將等等，都可以作為文章最具有象征意義的細(xì)節(jié)，通過(guò)一定的人物、故事設(shè)計(jì)和環(huán)境渲染，使文章既具有生動(dòng)的形象，又暗含著深刻的哲理或深沉的情思。

>>B卷第一題：

以“夢(mèng)想”為主題寫一篇作文。

要求：全文（含標(biāo)題）不得出現(xiàn)“夢(mèng)”字。

>>解析：

這個(gè)題目我們的設(shè)想是讓學(xué)生學(xué)會(huì)采用暗示、象征等手法來(lái)表達(dá)主題。值得注意的是，現(xiàn)在的中學(xué)生作文中有一種不好的風(fēng)氣，就是在表現(xiàn)正面的積極的主題的時(shí)候，總喜歡使用各種套話、官話、大話，上來(lái)就是中華文明五千年，博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這種現(xiàn)象一方面說(shuō)明中學(xué)生對(duì)于有關(guān)概念缺乏真正的深入的了解，只能套用現(xiàn)成的話語(yǔ)來(lái)敷衍，另一方面也說(shuō)明很多時(shí)候我們?cè)谥笇?dǎo)作文的時(shí)候偏重了所謂“扣題”，而忽視了真正的表達(dá)技巧的訓(xùn)練。其后果，就是很容易造成一種浮泛淺薄的文風(fēng)。

表現(xiàn)“夢(mèng)想”而不提“夢(mèng)”，其實(shí)有很多表達(dá)方式，換個(gè)相近的詞語(yǔ)，如“愿望”、“渴望”，“理想”等等，那是比較偷懶的辦法，最重要的還是要借助故事、細(xì)節(jié)來(lái)暗示。一個(gè)人總是仰望星空，星空或許就是他的夢(mèng)想；夢(mèng)想安穩(wěn)生活的人，一定會(huì)對(duì)顛簸流離感到不滿；看不慣垃圾圍城，就會(huì)夢(mèng)想著山青水綠。在一定意義上，夢(mèng)想如果簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)，就沒(méi)有力量了。

>>C卷第一題：

以“別著急”為題（或在理解題意的基礎(chǔ)上自擬題目），寫一篇文章。

>>解析：

所有的好文章都來(lái)自于對(duì)于生活的敏銳觀察與體驗(yàn)。從自己的切身感受出發(fā)，選準(zhǔn)一個(gè)角度，真實(shí)地再現(xiàn)生活，就能寫出鮮活的好文章。

這個(gè)題目，我們主要的意圖是用一句勸慰的話語(yǔ)作為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的生活中那些讓人感動(dòng)的時(shí)刻，說(shuō)這話的人是誰(shuí)？對(duì)誰(shuí)說(shuō)？在什么樣的情景下說(shuō)？而且如果是印象深刻的話語(yǔ)，一般會(huì)有兩種情形：一種是事件本身特別重要、過(guò)程特別復(fù)雜，這句話在關(guān)鍵時(shí)刻起到了好的效果；一種是這句話在不同的場(chǎng)景中經(jīng)常被提到，展示了說(shuō)話人的一貫的性格、情感。這樣的兩種情況下，文章都不難構(gòu)思。

就這句話本身來(lái)說(shuō)，也可以引發(fā)不同的思考，除了日常的勸慰用語(yǔ)之外，我們還可以理解成對(duì)生活的思考與感慨：現(xiàn)實(shí)生活中人們常常表現(xiàn)得過(guò)于急躁，急于發(fā)展，急于成功，急于成長(zhǎng)，急于戀愛(ài)，急于享受，這樣的急躁，導(dǎo)致了社會(huì)生活中很多違背規(guī)律、拔苗助長(zhǎng)的事情出現(xiàn)。如果學(xué)生能對(duì)此作出闡釋，當(dāng)然也可以寫出立意深刻的好文章。