點擊領取>>>全球頂級閱讀教材 Reading Explorer 視頻、音頻、學生用書、老師用書

Reading Explorer是美國國家地理學習出版的閱讀教材，我們都知道這套教材的特征是利用真實資源，在自然科學、社會問題、人文、冒險、心理學等多主題下，通過精心設計的文字內(nèi)容和影音資料，激發(fā)孩子的學習興趣、提高非虛構(gòu)閱讀能力。

但是當大多數(shù)家長翻閱這套書時，可能會關(guān)注到學科文本后附加了非常多的語言和閱讀練習，擔心孩子的學習會局限于看書刷題，未免過于囫圇吞棗。

那么，究竟如何引導學生進行學習，才能真正利用好這套教材，實現(xiàn)對語言知識的鞏固、閱讀技巧的搭建，同時拓展全學科知識面、提高批判性思維能力？

今天，就讓我們跟隨石榴教育的Chloe老師去看一看一節(jié)高效的非虛構(gòu)閱讀課堂是如何實現(xiàn)這些教學目標的。

Reading Explorer的選題非常宏觀，文章切入點卻細小生動，不僅貼近學生的認知也能從多角度選文，這樣孩子們閱讀非虛構(gòu)不會覺得枯燥，同時又能促進思考。

例如RE Foundations第二單元主題為飲食與地域人文，選材分別為世界飲食競賽和一篇關(guān)于吃辣椒破紀錄的印度女孩的報道，其中涉及了辣椒種類、辣度衡量單位、辣椒素等知識信息。

這對于低年級學生的認識難度是不小的，但是在RE課程開始前，同學們會被要求自主聽音頻跟讀文本，對主題內(nèi)容有一個初步認識。

在課程開始時，外教會落足于中國孩子熟悉的話題，鼓勵學生先進行自己傳統(tǒng)文化的分享，調(diào)動主題探討的積極性。同學們在這個階段往往會非?；钴S，與外教分享自己的生活經(jīng)歷，同時也會進行語言學習，學習一些傳統(tǒng)與日常詞匯是如何表達的，也為before read部分有關(guān)文本內(nèi)容的探討奠定基礎。

這些微小的敘述和討論角度，將科學和人文知識依附在了生活中，同時在老師補充的基礎科學知識和時事的幫助下，學生們才能真正理解Reading Explorer文本背后的多學科主題，讓孩子真正關(guān)心我們的世界，并在全球性話題中提升和應用語言。

Chloe老師在教授詞匯時，重點采用的是鼓勵學生以英文講解英文的形式去理解和應用新的詞匯，同時對不同程度的學生有不同的需求。

• 對于Foundations階段的孩子：

在學習到vehicle這個詞匯時，需要能準確發(fā)音，同時大概表達出a thing used for transporting people or goods的含義，并給出examples；

• 而對于LEVEL1的孩子：

他們在課上除了進行詞匯講解，更多的是利用詞匯進行造句，提升在口語和寫作環(huán)境中應用的能力。

例如，在一段時間學習后，L1的孩子在解釋distract時，能夠給出context:  When I went to the dentist, my mom distracted me from being nervous. 然后說明distract意味著make someone pays attention to something else。

只有達到了這個目標，我們才能說這個孩子基本掌握了這一詞匯，而不是簡單地利用母語記住某個單詞的意思。

此外，Chloe老師還會進行練習，讓同學們互相為彼此選擇更有挑戰(zhàn)的詞匯進行競賽練習，增加詞匯學習的趣味性。

很多嘗試自己練習Reading Explorer的學生會發(fā)現(xiàn)閱讀練習其實占的篇幅并不大，整體難度適中，我們的實際課堂上同學們的做題表現(xiàn)也都不錯。但是這部分設計真正的亮點卻是在技巧的層層理解和應用上。

Foundations的學生在通過字典學習詞性、詞義、同義詞反義詞等知識

LEVEL1的學生在學習并應用summarize技巧

除了提高對主題內(nèi)容的認知水平和文本的閱讀理解能力外，本書的一大特征在于每篇都包含一個critical thinking問題，但是有些問題是實操性不是很高，Chloe老師進一步改善了這一環(huán)節(jié)，在課程中會設定更多的問題讓學生們參與規(guī)劃討論。

例如飲食單元，老師根據(jù)大胃王競賽聯(lián)系到了最近很火的吃播，讓孩子在這一話題下去分析這個現(xiàn)象是好是壞。

在職業(yè)有關(guān)的單元中，Chloe老師又分享了自己曾經(jīng)作為一個考古學家的經(jīng)歷，既幫助孩子理解文本，又在職業(yè)規(guī)劃的思考活動中引導孩子進行科學的思考，認真思考自己未來想做什么。

最重要的一點，Reading Explorer作為一個閱讀課程，它的文本與小說不同，更符合學術(shù)性文本的規(guī)范寫法，在傳遞信息的同時，其實也是在示范一個好的學術(shù)寫作文本。因此，Chloe老師每次課后布置的作業(yè)兼顧了科學研究+批判性思考+寫作三部分，同學們會被要求就主題進行內(nèi)容復習和自主調(diào)研，然后完成相關(guān)的寫作任務。

以太空探索單元為例，學生們在作業(yè)任務部分簡單了解了天問一號和毅力號的知識，然后需要在課后進行相關(guān)調(diào)研并進行信息分享，最后完成觀點表述。

以下是我們一些同學的回答：

除了以上亮點外，Reading Explorer每一單元都是信息量巨大的，并且還包含一個視頻觀看與理解環(huán)節(jié)，因此必須要選擇難度適中的內(nèi)容進行學習，激發(fā)學生的興趣，讓他們熟悉課堂節(jié)奏，真正學習到這套教材的精髓、實現(xiàn)能力的進階。

Chloe老師將這些內(nèi)容精心設計，讓不同階段的孩子們在各自的級別學習到相應的知識和能力，并在最后完成個人匯報presentation。

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