最近劍橋KET/PET/FCE考試那是相當(dāng)火爆，基本上全國(guó)學(xué)生都開(kāi)始搶名額報(bào)考了。做了很多年劍橋考試的我們，發(fā)現(xiàn)孩子到了FCE階段，閱讀怎么也刷不上去，有的孩子可能在PET階段，閱讀就總是停留在及格水平上不去。為什么？怎么辦？成為家長(zhǎng)和教師們操心的問(wèn)題。

      閱讀能力要從小培養(yǎng)，在孩子小BB到小學(xué)的時(shí)候，我們一定要多讀繪本和圖文結(jié)合的書(shū)籍。因?yàn)閳D像就是孩子的語(yǔ)言，圖文結(jié)合不僅能輔助孩子理解文章內(nèi)容，還能讓孩子在閱讀中很好的學(xué)習(xí)到生詞和各種表達(dá)。這也是劍橋在為12歲以下兒童設(shè)計(jì)考試的時(shí)候，將彩色圖片運(yùn)用到試卷中，以讓孩子涂色、看圖說(shuō)話等形式測(cè)試孩子的英文水平的核心原因。因?yàn)檫@樣可以讓孩子在玩中測(cè)評(píng)，提升趣味性。同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，劍橋?yàn)閮和龅膫淇奸喿x中，也是以圖文結(jié)合的方式，讓孩子邊讀圖片邊讀文字，核心目的也是為了孩子透徹理解文章，培養(yǎng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的觀察能力，想象力，思考力等。

      到了小學(xué)3年級(jí)階段，孩子們要從圖多文字少的內(nèi)容向圖少文字多的書(shū)籍，甚至全是文字的書(shū)籍進(jìn)行過(guò)渡，慢慢能夠讀全文字的書(shū)，無(wú)需圖片輔助理解。如果一個(gè)孩子小時(shí)候已經(jīng)閱讀了大量圖配文字的書(shū)籍，那么長(zhǎng)大后他讀全文字的書(shū)，腦子里面會(huì)浮現(xiàn)出很多圖畫(huà)，這些圖畫(huà)都是自己想象出來(lái)的。也就是閱讀能力好的孩子，在讀全文字故事書(shū)的時(shí)候，雖然看的是字，但浮現(xiàn)在他眼前或者腦袋中的其實(shí)是圖像。

     所以從小大量閱讀故事書(shū)、科普書(shū)（動(dòng)物、植物、科學(xué)、物理等）的孩子，到了3年級(jí)，故事和概念比較簡(jiǎn)單這類科普的讀物對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常容易理解的。

      但是我們的閱讀到底缺在哪里呢？為什么到了PET階段之后，就容易停滯不前呢？這里有三個(gè)最核心的原因： 

     第一、我們需要接觸的更廣泛，更有深度的真實(shí)性材料（ authentic materials）。也就是說(shuō)到了高年級(jí)，我們需要接觸更廣泛的話題，接觸的題材要更有深度，從生命科技、歷史人文、科學(xué)藝術(shù)、地理自然等內(nèi)容角度訓(xùn)練孩子的閱讀技能。

      第二、要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)閱讀技巧（reading skills），并且強(qiáng)化閱讀思考能力訓(xùn)練（critical thinking）。比如當(dāng)你讀完一段文章，是否能夠識(shí)別出文章語(yǔ)句或段落之間的關(guān)系？是否能夠思考書(shū)本為什么會(huì)配圖？為什么會(huì)給我們帶有文字信息的圖片？

      第三、無(wú)法用英文來(lái)解釋單詞，不會(huì)通過(guò)上下文猜詞，無(wú)法用不同的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。其實(shí)看到現(xiàn)在還有一些孩子在理解單詞或者查字典時(shí)依舊用英漢字典，確實(shí)內(nèi)心是比較著急的。如果一個(gè)原版娃，從小的攝入量是夠的，那么他是會(huì)猜詞，而且會(huì)用英文來(lái)理解和解釋他所遇到的生詞的。

      從劍橋的KET考試開(kāi)始，我們所遇到的詞匯替換很簡(jiǎn)單，基本上是近義詞和反義詞，比如 every-each-one；到了PET階段，就是小短語(yǔ)，或者幾個(gè)詞組成的一個(gè)意思，比如fornight-two weeks，再比如one-to-one sessions--individual classes--privat lessons--one-to-one teaching，如果這些在你腦中無(wú)法風(fēng)暴出來(lái)，那你PET階段的閱讀其實(shí)是很難提升的。FCE階段當(dāng)然就需要句子與句子之間的同義替換，要明白這個(gè)意思對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)例子等等。依舊用中文來(lái)解釋英語(yǔ)生詞的孩子趕快變換思維吧！

      其實(shí)現(xiàn)在的教材特別多，為什么我們要選擇閱讀探險(xiǎn)者 Reading Explorer 的教材呢？

    一、出版單位可靠！“國(guó)家地理學(xué)習(xí)”－ National Geographic Learning（簡(jiǎn)稱“NGL”）是美國(guó) Cengage Learning（圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)）的下屬出版機(jī)構(gòu)，主要為PreK-12的學(xué)生提供各種學(xué)術(shù)資源。圣智目前是全球第二大出版集團(tuán)?！笆ブ羌瘓F(tuán)”、“國(guó)家地理學(xué)習(xí)”的直接合作，才有了我們這套教材！

    二、語(yǔ)料庫(kù)權(quán)威，雅思托福首選出題！無(wú)論是劍橋系列的考試如雅思、劍橋主體五級(jí)KPF這類考試，還是美國(guó)的ETS 托福等考試，全部都會(huì)從NG語(yǔ)料庫(kù)獲取一手語(yǔ)料，然后改編出題。

    三、題材具有深度和廣度！從天文、地理、科技到文化、歷史、社會(huì)，覆蓋的知識(shí)面非常廣，話題包羅萬(wàn)象，全是nonfiction閱讀。

    四、配套資源豐富！音頻、視頻、線上練習(xí)配套輔助，一個(gè)都不少。這些資源不僅可以輔助理解話題，還能開(kāi)拓孩子視野！

    五、具有針對(duì)性的閱讀技巧訓(xùn)練！有一整套完善的體系來(lái)訓(xùn)練孩子的閱讀能力。孩子可以學(xué)到很多閱讀和思考的方法論。提升能力同時(shí)，也為未來(lái)各種英語(yǔ)考試做準(zhǔn)備。

    六、文章中配有單詞英文解釋，培養(yǎng)孩子對(duì)核心詞匯的猜測(cè)能力。

    《閱讀探險(xiǎn)者 Reading Explorer》這套教材很適合孩子們自學(xué)，出版社的出書(shū)目的也是為了孩子自學(xué)。配合整套線上試題，同時(shí)有家長(zhǎng)答疑解惑就可以了。但是到了高級(jí)別，如4和5 兩個(gè)級(jí)別，如果自學(xué)就非常的困難，而且也只是停留在刷題層面，有些課文的內(nèi)核學(xué)不到，看不到。所以我們這才開(kāi)設(shè)了《閱讀探險(xiǎn)者 Reading Explorer》4和5的精讀課。 

    《閱讀探險(xiǎn)者 Reading Explorer》更偏向針對(duì)托?？荚嚕嵘喿x技巧，英語(yǔ)是相通的，同時(shí)拿這套書(shū)內(nèi)的技巧去備考雅思或者其他國(guó)際性的考試如ACT、SAT也是可以的。那么現(xiàn)在我們就來(lái)詳細(xì)講講我們是如何運(yùn)用這套書(shū)的。

     目前我們已經(jīng)開(kāi)課的是《閱讀探險(xiǎn)者 Reading Explorer》4的前面1-6單元，目前已經(jīng)更新完前5個(gè)單元課程。

 Warm up 熱身環(huán)節(jié)

     在RE教師用書(shū)中，提出了教核心目標(biāo)“KWL”，即Know、Want和Learn。

   書(shū)中有一個(gè)Warm up環(huán)節(jié)，很多自己刷題的可能就直接錯(cuò)過(guò)了，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不能一掠而過(guò)的。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是為了知道孩子已經(jīng)掌握了或者知道了（Know）什么！

    首先通過(guò)這個(gè)熱身環(huán)節(jié)，可以讓孩子提前對(duì)話題背景有所了解，提起孩子的學(xué)習(xí)興趣；第二，閱讀文章是需要有理由的，這些問(wèn)題可以引燃孩子的好奇心，有欲望去閱讀。

      每個(gè)單元都會(huì)有一張全頁(yè)大圖，引入話題，提起孩子的興趣。老師一般會(huì)在這里拓展一些例子，不過(guò)在老師給例子之前會(huì)給孩子1分鐘去思考和30秒鐘去對(duì)自己回答這些問(wèn)題。這些也是教師用書(shū)中需要老師做的事情。

閱讀前 Before reading環(huán)節(jié)

    這個(gè)Before reading環(huán)節(jié)一般由AB兩部分組成。A部分一般包含一些核心詞匯（文章中的粗體詞匯）和重要的輔助課文理解的內(nèi)容。這些在文章中會(huì)出現(xiàn)的詞匯是理解課文重要的一環(huán)。B環(huán)節(jié)一般是了解讀文章的目的，我們?yōu)槭裁匆x。比如這個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)常需要孩子迅速略讀文章找到文章主旨或者是細(xì)節(jié)信息。

     Before reading的題目就是為了實(shí)現(xiàn)核心目標(biāo)“KWL”，中的Want和Learn。此外為了訓(xùn)練孩子的Skimming （略讀迅速找到文章主旨大意）和Scanning（略讀迅速找到特定核心細(xì)節(jié)）的閱讀能力，以及預(yù)測(cè)能力（根據(jù)已知話題推測(cè)接下來(lái)會(huì)在文章中遇到的內(nèi)容會(huì)是什么）。

      這個(gè)部分在國(guó)際考試中 例如雅思閱讀、ACT閱讀和SAT、SSAT閱讀中非常重要！因?yàn)樵谶@些考試中你并沒(méi)有非常足夠的時(shí)間去閱讀每一個(gè)細(xì)節(jié)，你需要在有限的時(shí)間中找到核心信息和核心段落。此外如果你要出國(guó)讀書(shū)，那么你需要閱讀大量的報(bào)刊雜志，學(xué)術(shù)文章，這種技能就更符合你的需求了。

英英解釋單詞及拓展詞匯

    每篇文章都會(huì)有目標(biāo)核心詞匯、supprot詞匯（紅色詞匯）和專業(yè)領(lǐng)域詞匯（speciallized or technical）。

   一、目標(biāo)核心詞匯也就是書(shū)本要求我們掌握的所有新詞。其實(shí)這些詞匯是要求我們?cè)陂喿x中先猜測(cè)，再學(xué)習(xí)的，鍛煉孩子的猜詞能力。但由于有些詞匯對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)太難，所以我們會(huì)提前講。不過(guò)接下來(lái)RE4 U7-U12單元課程中，我們會(huì)先講課文，再講生詞。因?yàn)橐呀?jīng)有了RE4 U1-U6的講解鋪墊（老師有意識(shí)在講課文中讓孩子猜詞），相信孩子們已經(jīng)可以嘗試根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)詞義了。

      RE為我們提出了兩種教學(xué)方式，一種先講詞匯，再進(jìn)入課文學(xué)習(xí)；另一種就是直接進(jìn)入課文猜詞，然后再進(jìn)入詞匯學(xué)習(xí)。在后面的高級(jí)課程中，我們會(huì)選擇后者，對(duì)孩子提出更高的要求。

      大家看我們的PPT截圖，其實(shí)我們放入了中文，不過(guò)老師的講解全是英文。但是在接下來(lái)RE4U7-U12單元課程中，我們不會(huì)放入了。也是因?yàn)榍捌谟辛肆己玫匿亯|，相信接下來(lái)的改變會(huì)讓孩子有更好的接受。

    老師除了會(huì)用英文來(lái)解釋才會(huì)，還會(huì)盡心詞匯拓展。比如：

1、descenant的動(dòng)詞形式是什么？怎么用？

2、平時(shí)我們?yōu)槭裁床挥胐escend？生活中我們經(jīng)常用的又是哪些相類似意義的短語(yǔ)或者詞匯呢goes down/drop等？其實(shí)這里做的是一個(gè)非正式英語(yǔ)（informal）和正式英語(yǔ)（formal）的區(qū)分。

3、該詞匯的collocation慣用搭配，以及如何造句和使用。

    比如這里的the bulk of sth. 為什么后面動(dòng)詞是單數(shù) is，因?yàn)橄喈?dāng)于most of sth. 動(dòng)詞單復(fù)數(shù)取決于短語(yǔ)后面鏈接的名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。

      二、supprot詞匯。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)RE文章中會(huì)有一些紅色字體的詞匯，這些詞匯其實(shí)是編輯老師精心挑選出來(lái)的。因?yàn)檫@些詞匯經(jīng)常出現(xiàn)在（non-fiction）閱讀材料中，屬于高頻詞。這些詞匯都是要求孩子們會(huì)拼會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用的，且為了孩子更好掌握這些詞匯，在該單元，這些詞匯會(huì)復(fù)現(xiàn)。

    三、專業(yè)領(lǐng)域詞匯（speciallized or technical）。大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)文章下面會(huì)有一些腳注，這些是幫我們解釋一些不常出現(xiàn)的低頻詞英英釋義，同時(shí)也是為了幫助和方便我們更好地理解課文。

    詞匯學(xué)習(xí)完成，就會(huì)進(jìn)入詞匯練習(xí)階段。這里老師同樣會(huì)用英英解釋每一個(gè)詞和每一段話的含義。

    如果這里學(xué)扎實(shí)了，不僅閱讀文章沒(méi)問(wèn)題，做課后作業(yè)線上習(xí)題也是完全沒(méi)問(wèn)題的！

讀圖表能力

      RE閱讀中有很多類似的圖片，表格、timelines等大家不要忽略和小看這些圖片表格，這些圖片表格是幫助我們理解課文的有效工具。同時(shí)我們也非常需要這類的讀圖表能力，這些能力在國(guó)際考試中也是經(jīng)常考察的！

      老師會(huì)非常注重信息圖片、讀表格等的講解。

      老師會(huì)帶著孩子們邊讀課文，邊讀圖片和表格等，配合文章進(jìn)行文章理解。有時(shí)候這些圖出現(xiàn)在Before reading，有時(shí)候這些圖出現(xiàn)在課后試題中，所以該什么時(shí)候講解，老師都會(huì)非常注意哦.

文章講解

    文章精講是花時(shí)間最多，而且最精彩的部分。在這里老師除了會(huì)詳細(xì)解釋文章意思、句型語(yǔ)法這些表面的內(nèi)容之外，會(huì)講解這些文章的結(jié)構(gòu)、句與句、段落與段落之間的關(guān)系，有時(shí)候還會(huì)講解作者的寫(xiě)作手法，用了什么方法寫(xiě)作，哪里是提出問(wèn)題，哪里又在回答問(wèn)題？邏輯關(guān)系是什么？用了什么手法講故事、引用話語(yǔ)、舉例子、表達(dá)觀點(diǎn)，以拉近讀者和作者的距離，吸引讀者愿意一直讀下去，而且讓讀者很好理解。

閱讀試題和閱讀技巧講解

    RE里面的每道閱讀題都訓(xùn)練一種能力，非常具有目標(biāo)性，同時(shí)也適合備考國(guó)際性的英語(yǔ)類閱讀考試。題目例如明白主旨大意、根據(jù)大意選標(biāo)題、找到固定的細(xì)節(jié)、理解相應(yīng)的語(yǔ)句真實(shí)含義以及詞匯理解題、邏輯關(guān)系題、句子插入題、作者觀點(diǎn)和寫(xiě)作目的題等等。

    每篇文章還有專門(mén)的閱讀技巧訓(xùn)練，有時(shí)候是關(guān)于語(yǔ)法的，有的時(shí)候就是關(guān)于文章邏輯關(guān)系的等。這里老師都會(huì)非常詳細(xì)的講解。

視頻講解環(huán)節(jié)

     Before watch 環(huán)節(jié)需要孩子們解決生詞并思考回答問(wèn)題。

     While you watch 環(huán)節(jié)需要孩子完全了解視頻內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元目標(biāo)核心詞匯。

     After Watch 要學(xué)生思考并回答 critical thinking問(wèn)題。

      為什么這個(gè)環(huán)節(jié)如此重要？

      1、這類nonfiction視頻經(jīng)常出現(xiàn)在電視、互聯(lián)網(wǎng)、紀(jì)錄片中，我們學(xué)英語(yǔ)就是為了運(yùn)用英語(yǔ)，所以我們必須重視這個(gè)環(huán)節(jié)的講解，讓孩子能夠具備看懂這些視頻的能力；

       2、這個(gè)環(huán)節(jié)覆蓋有助于學(xué)生提升通過(guò)看視頻獲取有效信息的能力，不僅能通過(guò)課后習(xí)題了解視頻大綱結(jié)構(gòu)，主要內(nèi)容，同時(shí)也能夠鍛煉孩子的詞匯運(yùn)用能力。

       3、讓孩子讀懂視頻的“話外之音，言外之意”。往往視頻包含背景音樂(lè)、旁白、對(duì)話、各種音效等，視頻還能拍攝出人物的身體動(dòng)作、面部表情，這些無(wú)聲的表達(dá)，都能幫我們了解視頻的話外之音。

      4、視頻還有 Full  English Subtitles ，即字幕，通過(guò)字幕，也能進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

      一般我們上課時(shí)間有限，視頻僅僅能夠播放一遍，但是課下希望孩子們看3遍，看什么呢？

       1、了解視頻的主旨大意，核心思想；

       2、聽(tīng)和看視頻的各種細(xì)節(jié)；

       3、聽(tīng)和看視頻中的觀點(diǎn)和推論；

線上作業(yè)部分

      只有正版書(shū)才帶有線上練習(xí)碼，可以登錄做線上試題。

      RE的線上練習(xí)是出版社精心選材制作的，跟書(shū)本單元知識(shí)點(diǎn)互相配合，有詞匯題、閱讀題、視聽(tīng)和視頻題，題型豐富多樣，內(nèi)容材料有趣。

        做完即可可以核對(duì)答案，非常方便孩子自學(xué)和課后鞏固練習(xí)。

        有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子刷到停下來(lái)！這里溫馨提示，每次線上作業(yè)不超過(guò)30分鐘，請(qǐng)注意用眼健康！

一、RE4和Re5適合什么階段的孩子上課？

      RE4適合PET通過(guò)以上孩子學(xué)習(xí)，最好是優(yōu)秀成績(jī)的孩子。RE4 難度是歐洲語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)大綱的B2難度，也就是FCE難度水平；

      RE5適合FCE通過(guò)的孩子學(xué)習(xí)。RE4 難度是歐洲語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)大綱的C1難度，也就是CAE難度水平。

       如果你沒(méi)有任何標(biāo)化考試水平成績(jī)，如果你自己刷完RE3,感覺(jué)沒(méi)有任何理解問(wèn)題，可以學(xué)習(xí)RE4。

二、RE4和Re5課程是如何安排的？

        我們的課程是錄播形式，每周更新一次，滿30人開(kāi)班。如果老師生病會(huì)延緩更新，屆時(shí)微信群會(huì)通知。

        RE4 分為兩部分課程：

        RE4 總共有12個(gè)單元。U1-U6 為前6個(gè)單元，分成12次課上完，平均一次課2小時(shí)，一個(gè)單元兩次課，總共上24小時(shí)，12次課。已經(jīng)開(kāi)課并更新到第五單元。

        RE4  U7-U12 計(jì)劃暑期開(kāi)課，時(shí)間是7月中旬。分成12次課上完，平均一次課2小時(shí)，一個(gè)單元兩次課，總共上24小時(shí)，12次課。

         RE5分為兩部分課程：

         RE5 總共有12個(gè)單元。U1-U6 為前6個(gè)單元，分成12次課上完，平均一次課2小時(shí)，一個(gè)單元兩次課，總共上24小時(shí)，12次課。暑期人滿開(kāi)課。后面的U7-U12目前不開(kāi)課。

三、課程可否試聽(tīng)？

       我們的課程平臺(tái)是CCTALK平臺(tái)，一般不試聽(tīng)。如果大家需要試聽(tīng)，我們會(huì)在微信群放課程片段。

四、RE課程是如何進(jìn)行精講的？是否全英文？

        經(jīng)過(guò)和我們前一批學(xué)員的討論，后面我們還會(huì)繼續(xù)全英文教學(xué)。RE的精講方式在上面我已經(jīng)介紹過(guò)了。

五、是否有老師批改作業(yè)？

      因?yàn)槭蔷x課，培養(yǎng)孩子閱讀技巧和能力。我們的課后作業(yè)基本上是生詞造句和線上配套練習(xí)。所以請(qǐng)你拿正版書(shū)就可以自己完成。

       我們有課后微信群，可以拍筆記和習(xí)題進(jìn)行作業(yè)打卡。收到這些作業(yè)后，老師會(huì)不定期回復(fù)。

        上屆學(xué)員筆記，看下圖：