《English in Mind》自2004推出以來席卷全球，風(fēng)靡無數(shù)老師及學(xué)生，是一套國際班原版教材，傳承經(jīng)典，無縫對接劍橋ESOL考試的國際課程?，F(xiàn)在，English in Mind 已經(jīng)更新到了第二版。

1、教材體系介紹

《English in mind》（劍橋英語青少版）是一套綜合性、系統(tǒng)性、國際性英語語言學(xué)習(xí)教材，它以青少年為目標(biāo)讀者，幫助他們提高英語的綜合運(yùn)用技能，同時(shí)培養(yǎng)他們對社會發(fā)展、文化傳承、科技進(jìn)步、自然和諧等的理解和感悟能力。

現(xiàn)在全國各大重點(diǎn)外國語學(xué)校都在用這套教材哦~比較知名的學(xué)校如：成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校、重慶外國語學(xué)校、杭州外國語學(xué)校、鄭州外國語、南京外國語等等；同時(shí)，也是我國眾多省市重點(diǎn)學(xué)校、外語特色學(xué)校、國際學(xué)校和雙語學(xué)校指定的原版英語教材。

 本教材注重聽、說、讀、寫、語音、語法、詞匯、日常用語等各項(xiàng)語言技能的訓(xùn)練與提高。這套教材語言地道、原汁原味，選材新穎、與時(shí)俱進(jìn)，但對語法學(xué)習(xí)的要求相對不高。

English in Mind 與其他教材的對比

2、級別劃分

《English in mind》系列叢書分為入門級、一級、二級、三級、四級、五級六個(gè)級別。每個(gè)級別分四大模塊16個(gè)單元，以不同側(cè)重分別訓(xùn)練聽、說、讀、寫、語音、語法、詞匯、日常用語等語言技能。在不同級別穿插的文化體驗(yàn)（Culture in Mind）、文學(xué)體驗(yàn)（Literature in Mind）、小說體驗(yàn)（Fiction in Mind）可以讓學(xué)生領(lǐng)略不同的文化特色，賞析不同時(shí)期的文學(xué)作品。目的是在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，提高青少年的個(gè)人修養(yǎng)。

本書的語言標(biāo)準(zhǔn)是依照歐洲現(xiàn)代語言教學(xué)大綱中A1到C1的語言能力制定，內(nèi)容覆蓋了我國小升初至高三所有英語閱讀、口語、寫作、詞匯、語法等知識點(diǎn)。

3、教材特點(diǎn)

★ 眾多國際學(xué)校首選主體教材

★ 專注聽說讀寫綜合英語應(yīng)用能力

★ 傳承經(jīng)典，英語改革轉(zhuǎn)型無縫對接

★ 緊貼青少年成長心理特點(diǎn)

1、 EIM的圖片豐富多彩

   English in Mind（以下簡稱EIM）在正文的每一頁都配有圖片，即便是抽象的語法欄目和聽力欄目也配有圖片和表格。而且所選取的圖片既有真實(shí)人物的照片，又有卡通照片，真正做到了圖文并茂。而且紙張質(zhì)量優(yōu)良，給人以賞心悅目的感覺。以第一級為例，翻開這本書，就像翻開了一本動畫版百科全書，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的多元智能觀。

2 、話題選擇豐富多樣，符合學(xué)生特點(diǎn)

EIM提供了豐富有趣的話題，非常符合青少年心理特點(diǎn)，無論是閱讀，聽力，口語，還是寫作，詞匯訓(xùn)練，乃至語法和發(fā)音，EIM中都有非常好的話題供教師選用，而且每個(gè)話題都配有豐富的圖片，供教師選擇使用。以第一級第一模塊為例，其中涉及的話題有嗜好，校園生活，志愿者工作，家務(wù)勞動，生日聚會，健康飲食等話題，每個(gè)話題都配有生動的圖片和任務(wù)活動設(shè)計(jì)，可供教師靈活選擇。有的話題還和其它教材的話題有所交叉，所以能夠充分勝任教輔一職。

 選材新穎，有針對性，符合青少年心理認(rèn)知方面來說教材中所選取的電影題材如Harry Potter哈利波特；音樂題材如樂隊(duì)U2，歌手Modonna麥當(dāng)娜 Ricky Martin等等；電影明星Tom Cruise湯姆 克魯斯，Pierce Brosnan皮爾斯 布魯斯南等；體育明星Beckham貝克漢姆等在我們當(dāng)下的生活中還具有廣泛和深遠(yuǎn)的影響力，與生活貼近度高。讓師生在教與學(xué)方面都取材方便，言之有物。

茱莉亞·羅伯茨經(jīng)典電影Erin Brockovich（譯名《永不妥協(xié)》）

電影內(nèi)容對應(yīng)English in mind（Book1）----UNIT 3的知識點(diǎn)：Who's your hero？

馬丁·路德·金：我有一個(gè)夢想

對應(yīng)English in mind（Book1）----UNIT 3 的 Culture in mind 內(nèi)容

   本教材青少年成長階段必然涉及的一些話題，例如日常人際交際、偶像和榜樣、個(gè)性和團(tuán)隊(duì)意識、生存能力、友誼與情感等。這些都會更容易引起青少年的情感共鳴，讓學(xué)生更加有興趣主動學(xué)習(xí)，潛移默化地引導(dǎo)他們成長。

3、 語法知識靈活有趣，突出表意功能，全面培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)

EIM中的語法教學(xué)不光是講規(guī)則，還配有句子練習(xí)和圖畫，這都符合青少年的心理特點(diǎn)，例如第一級第一模塊第二十三頁的語法欄目，非常強(qiáng)調(diào)語法的表意功能，特別是C，D, F習(xí)題，都生動有趣地凸顯了語法的表意功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，靈活有趣的完成了語法教學(xué)任務(wù)。而且即便是語法學(xué)習(xí)，也配備相應(yīng)的圖片，這都符合青少年語法學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

EIM的內(nèi)容編排符合英語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，本著先輸入再輸出的原則，每課內(nèi)容都是先安排READ AND LISTEN,GRAMMAR, VOCABULARY等輸入性欄目，再過渡到SPEAK,WRITE等輸出性欄目。

   教材體系涵蓋“英語文化知識能力+口語聽說+相關(guān)技能練習(xí)”，全方位搭建學(xué)生英語學(xué)習(xí)框架，從“聽、說、讀、寫、用”用五個(gè)維度讓學(xué)生充分掌握英語素養(yǎng)技能。且整套教材特別關(guān)注語言知識的復(fù)現(xiàn)率（反復(fù)復(fù)習(xí)）和語言技能的進(jìn)階能力（難度提升），不同階段層次讓學(xué)生有針對性學(xué)習(xí)，梯度提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更快速，知識掌握更徹底。

4 、詞匯學(xué)習(xí)形式多樣，緊扣課標(biāo)要求，形成有效的思維訓(xùn)練

   EIM中的詞匯學(xué)習(xí)滲透在每一個(gè)欄目中，而且呈現(xiàn)方式靈活多樣。還是以第一級第一模塊為例，二十四頁的詞匯學(xué)習(xí)，既有單詞表，又有圖片注解；三十頁的詞匯學(xué)習(xí)，既有語境中的詞匯練習(xí)，又有表格呈現(xiàn)詞匯搭配；四十一頁的詞匯學(xué)習(xí)可謂圖文并茂；四十六頁的詞匯練習(xí)更是多種多樣。此外還有通過閱讀，文化背景等內(nèi)容來學(xué)習(xí)詞匯。所有的詞匯都緊扣新課標(biāo)要求，沒有什么繁難偏怪的單詞。

   Project 提供需要團(tuán)隊(duì)合作的大型活動建議，同時(shí)，教學(xué)活動中需要學(xué)生參與調(diào)查收集工作，并且在文章練習(xí)中也要學(xué)生動手協(xié)作完成，這樣不僅可以有效訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，對學(xué)生的思維認(rèn)知有所提升。最終以口頭匯報(bào)、海報(bào)等形式展現(xiàn)成果。在參與活動的過程中，學(xué)生既能鍛煉英語思維，又能提升團(tuán)隊(duì)意識、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和演講能力。

5 、文化背景特色鮮明，體現(xiàn)美國本土化素質(zhì)培養(yǎng)

   EIM的每個(gè)MODULE內(nèi)將文化背景知識單獨(dú)設(shè)置，起名為CULTURE IN MIND，同書名ENGLISH IN MIND相互輝映，在同步訓(xùn)練冊中還配有同步訓(xùn)練習(xí)題，而且話題涉及外國日常生活的各個(gè)方面，第一級第一模塊中的兩篇CULTURE IN MIND，一個(gè)是關(guān)于校園生活，一個(gè)是關(guān)于日常飲食，都是學(xué)生必須了解和掌握的文化背景知識。這樣突出強(qiáng)調(diào)了對文化背景知識的掌握，符合新課標(biāo)提出的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

   與此同時(shí)，教材的插圖和故事情節(jié)加入了較多美國文化的拓展，矯正學(xué)生美國文化認(rèn)知，讓學(xué)生能夠在中國課堂上感受美國文化素養(yǎng)，一方面可以提升學(xué)習(xí)樂趣，另一方面為學(xué)生以后出國留學(xué)、海外交流等有非常大的幫助。

6、模塊檢測形式多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)也多樣

每個(gè)MODULE結(jié)束后，都有模塊反饋檢測專頁，用以讓學(xué)生自測本模塊學(xué)習(xí)情況。自測題目形式多樣，既有填空，完成句子等傳統(tǒng)題型，也有圖形格填詞等娛樂性題目，而且每個(gè)MODULE結(jié)束后都有自我評分欄目。自我評出總分后，還進(jìn)行分級評價(jià)，并且給出面部表情評價(jià)和語言評價(jià)，這些都非常符合青少年的心理特點(diǎn)。這種新穎的評價(jià)形式體現(xiàn)了學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，深刻體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育思想。

   高級別課程增加的 Fiction in mind 和 Literature in mind 教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)和增進(jìn)青少年對于文學(xué)作品的閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀對于持續(xù)提升語言能力的重要性。