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12月，一年之末，開始細數(shù)這一年的點滴，收獲了來自全國各地甚至海外學員發(fā)來的驚喜和感動，也更堅定了原版娃的培養(yǎng)方向。

年末，我們有幸邀請到在讀學員Alice媽媽為大家做分享，一枚有想法有邏輯的媽媽和一枚因此而幸運的普娃，在沒有報名任何劍橋培訓的情況下，一路從KET到PET再到FCE，過關斬將。

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了解Alice的學習成長過程，被Alice媽媽富有生產(chǎn)力的教育理念所感染。來自廣州五年級的Alice媽媽，平時工作忙得不可開交，但是孩子的學習和生活被打理得井井有條。作業(yè)效率極高，時間觀念很強。

每天晚上19:45-21:30的閱讀時間雷打不動，嚴格但不嚴苛，母女倆在此過程中也培養(yǎng)了親密和諧的親子關系，真是欽羨媽媽的教養(yǎng)方式。

以下內(nèi)容均來自于Alice媽媽在天使爸家長匯的分享整理而成：

1

英語學習大方向規(guī)劃

自然拼要不要學，什么時候?qū)W？

兒歌、動畫聽又看，有效聽力怎么做？

繪本天天讀，什么時候開始做精讀？

寫作呢？語法呢？

Alice是這樣：

小學一年級6歲學習了自然拼；

7歲以后系統(tǒng)學習一套教材；

小學高年級開始學習精讀語法加寫作。

聽也是必須的，利用每天的碎片時間，可理解性輸入，貫穿于整個英文學習。

積極主動“學得”和看似不自覺的“習得”一半一半，齊頭并進，每天都在進步的路上。這樣有了扎實的功底，為將來的優(yōu)秀鋪平了道路。

2

KET與PET備考

·聽&讀輸入建議

像考KET的小朋友年齡比較小，首先，一定要培養(yǎng)她的閱讀興趣，從親子閱讀到半自主、再到自主閱讀，我的理念是大量的泛讀，當然是在PET之前，大量的泛讀大量的泛聽，加上部分精聽。

當然，在KET的早期，孩子是可以聽一套讀一套，或者邊聽邊讀、跟著點讀筆讀，或者聽一句讀一句，或者聽一句復述一句，我們家早期的聽力就是這樣一點一點培養(yǎng)起來的。

不能說把聽力材料直接扔給孩子，讓她自己去聽。因為孩子前期的聽力水平確實是有限的，需要家長花一定的時間來培養(yǎng)孩子的興趣和能力，這個階段家長的陪伴是非常重要的。

就比如說一本牛津閱讀樹，現(xiàn)在有很多這種點讀版，你可以先點一句讓她復述一句，或者是你點讀一句，然后讓她再跟讀一句，這個是邊聽邊讀，到了后期你在點完一頁的情況下，她基本上能簡單地或者大概的復述出來。

當然不是說要求孩子必須一字不漏，完整流利地復述下來，這個都不需要。孩子聽完了，只要能大概給你復述一下，我覺得這個就非常棒了。

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這樣一天兩天、十天八天、一個月、兩個月，慢慢積累，你會發(fā)現(xiàn)孩子聽力上升的速度是非常快的。有了這些前期的基礎，到后期你給孩子再去聽讀一些材料就輕松許多。

聽讀有幾種不同形式：

首先她先看書再聽音頻，這是一種；

還有一種是先聽音頻再看書??；

還有一種是邊看書邊聽音頻。

但是最后一種等孩子二年級以后吧。

通過這樣一點點的積累，孩子的進步是非常明顯的，而早期確實需要家長一部分的付出。當然聽，還可以通過看動畫，不單單是點讀或音頻。

大量的泛讀泛聽之后，我們再考慮下一步的問題，就是一個階段一個階段來。

受孩子的心智發(fā)展順序和程度的限制，我們還是要遵循學習的一些客觀規(guī)律。比如說，當時我也是覺得應該可以做一些稍微難的題目，可是事實證明，孩子的心智在一定程度，你再拔它是非常費勁的，家長也覺得非常吃力。

但當你過了半年之后，回過來再做同樣事情，發(fā)現(xiàn)這是多么簡單的一件事情啊。孩子的自信心，也會提高很多。所以我覺得，考KET真的不要著急，大量的輸入泛聽加泛讀，我覺得基本上就夠了。

·KET&PET單詞背默

有廣泛且大量的閱讀和聽力輸入做基礎，孩子本身對于英語單詞，她就有一些感覺了。且KET考試和PET考試，對單詞的拼寫相對來說不是那么嚴格。

背默單詞是非常枯燥的一件事情，大人來說都不愿意去背單詞，何況我們這么大的孩子。只要堅持大量廣泛的閱讀，加上少量的精讀，這個是8:2的比例就是這樣堅持的。因為你聽得多了，她的聽力詞匯在閱讀的過程 中會轉(zhuǎn)變成閱讀詞匯。

事實證明，在PET之前，我們家是沒有專門進行過拼寫學習和默寫練習，但是她就是能輕松應對這種類型的考試或者這種難度的考試。

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3

萬般考試不離的閱讀

·書籍的選擇

那么讀哪些書呢？要看孩子的具體情況，男孩子或者女孩子，從他/她感興趣的進行切入。

按照我們家是這樣：看她這段時間對什么感興趣，比如說她對百科類有點兒興趣，我就會給她把這個百科類的放給她聽聽，完了之后她會去讀。

因為我們都是成套讀，一般一套要三四十本，她要是說不排斥這一套，那么你把這套讀下來，你的這個閱讀量就上來了，那單詞量自然也就上來了，所以說每天要保夠足夠量的輸入才行。

· 精讀泛讀的比例

那么泛讀和精讀，一般我們的比例是8:2，泛讀8，精讀2。精讀一般是要交給老師的，泛讀就是在家里面一套書一套書地讀下去，但要保證范圍的廣。

首先是小說類，然后是非小說類，因為隨著年齡的增長，她的這個非小說類的閱讀，一定要加上，因為英文考試中非小說的比例還是比較高的，這也是為將來的學術英語打下一個堅實的基礎吧。

隨著年齡越來越大，年級越來越高，我們小說和非小說的閱讀比例基本上就要對調(diào)了，原來小說是8，非小說是2，那么到后期可能這個比例都要調(diào)整，非小說要多，小說要少。

4

時間觀念

低年級的孩子，我認為時間是非常充裕的，那么在時間充裕的前提下，可以進行長時間的泛讀泛聽。每天的量要在孩子能接受的范圍，又愿意接受的前提下，我認為當然是越多越好，因為她早期輸入的多積累的多，隨著年齡增長，她的輸出可能就會快一點。

如果你覺得孩子小，但也沒有那么多時間的話，我不妨以切身例子告訴你，我們現(xiàn)在小高了，回過頭來看，實際上小低年級的時間還是非常充裕的，每個孩子隨著年齡的增長，年級的增長，會感覺自己能支配的時間變得越來越有限了。

我們是這樣安排的：

校內(nèi)作業(yè)在6點半之前必須完成，當然如果有作文，我會根據(jù)她作文所用的時間適當做一些延長。有時候我們會用一個晚上的時間只寫一篇作文，但是即使這樣，哪怕只有10分鐘的時間，我也會讓她讀一篇英文或中文文章。

除了高效地完成校內(nèi)作業(yè)和課外網(wǎng)課的學習時間以外，基本上會在19:45左右坐在書桌前開始今日的閱讀計劃，先進行40分鐘的英文閱讀，然后是中文閱讀或做中文閱讀理解題兩份，一直到21:30。

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中文閱讀題兩份一般需要20分鐘，跟學校老師的時間要求是一樣的，我會把這個卡得非常嚴格，該20分鐘完成的內(nèi)容必須20分鐘完成，如果20分鐘完成不了，就要考慮原因以便后續(xù)改進，畢竟在學校不管是數(shù)學試卷還是語文試卷，45分鐘下課了，老師就會讓孩子提交。

所以在家，英文閱讀也好，中文閱讀也罷，我都會做好時間上的限制，來培養(yǎng)她的時間觀念。

包括經(jīng)過這次FCE考試，我發(fā)現(xiàn)FCE考試的閱讀理解題，對于孩子的閱讀速度有相當高的要求，如果我沒記錯的話，應該是三篇閱讀，大概在6000到8000字左右，加起來是要求45分鐘左右吧，具體我記不太清楚了，但是我想表達的是必須有閱讀速度這樣一個要求，否則孩子真的是連試題都做不完的。

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