點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>北京各學(xué)校幼升小、早早培面試真題、小學(xué)入學(xué)白皮書(shū)、學(xué)區(qū)房詳解
人大附中早培班，頂級(jí)學(xué)校、頂級(jí)班，重點(diǎn)中的重點(diǎn) ... 9月1日，又有一批少年頂著超常兒童的光環(huán)走進(jìn)中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的早培班。他們將用4年左右時(shí)間完成小學(xué)和初中義務(wù)教育階段的國(guó)家課程以及早培班特設(shè)課程。這是一個(gè)被寄予厚望的國(guó)家級(jí)課題，始于2010年。在其今年7月的招生簡(jiǎn)章中寫(xiě)道：人大附中超常兒童早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“人大附中早培班”）是探索創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。該項(xiàng)目的招生對(duì)象為具有北京市戶籍的海淀區(qū)五年級(jí)學(xué)生，要求身心健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力超常，具有特殊才能和創(chuàng)新潛質(zhì)，在某一方面或某幾方面明顯超出同齡人。選拔標(biāo)準(zhǔn)是什么？人大附中副校長(zhǎng)高江濤，長(zhǎng)期主抓早培班，他大致解釋過(guò)這件事：
“純智商測(cè)試在我們的篩查中所占權(quán)重并不大，甚至我們只是在大面積的初篩中才會(huì)用到一些。
我們更看重他們是否具備好奇心、想象力、創(chuàng)造力、抗逆力等素質(zhì)，如果以權(quán)重來(lái)衡量，這幾方面的表現(xiàn)至少要占30%，甚至更多……
我們既注重考查其知識(shí)提取與應(yīng)用能力，也看重其問(wèn)題解決能力，且后者甚至可以占到30%左右的權(quán)重……
要求學(xué)生不但能做還要能說(shuō)、能寫(xiě)，并且非常注重對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與自信心的考查培養(yǎng)，這些在測(cè)試中大概占到10%左右的權(quán)重。”
無(wú)論如何，經(jīng)過(guò)層層選拔，最后脫穎而出的那些孩子，便是極少數(shù)的幸運(yùn)兒。這些被篩選出來(lái)的孩子，四年后經(jīng)學(xué)校綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀的可直升人大附中高中部。也就是說(shuō)，考上早培，就基本等于鎖定了人大附中高中部的門(mén)票，名牌大學(xué)的大門(mén)也就近在咫尺了，前途似乎就此一片光明。早培班通暢的升學(xué)通道，讓北京家長(zhǎng)趨之若鶩，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的孩子報(bào)考，這里，被稱為北京雞娃的天花板。在這樣頂級(jí)學(xué)校、頂級(jí)班級(jí)就讀，孩子都有什么體驗(yàn)，他們的人生如何展開(kāi)？今天，和大家分享來(lái)自“Vista看天下實(shí)驗(yàn)室”的一篇采訪報(bào)道，報(bào)道采訪了幾位從人大早培班畢業(yè)、目前在上大學(xué)的學(xué)生，讀完后會(huì)大家會(huì)對(duì)這種“天花板式教育”有些了解 ...本文轉(zhuǎn)載自：看天下實(shí)驗(yàn)室 撰文 | 孫譯蔚 編輯?| 沈佳音（嗨，歡迎關(guān)注看天下實(shí)驗(yàn)室!《看天下》雜志原創(chuàng)出品。人的一生都在成長(zhǎng)，一起去過(guò)有趣而豐盈的人生。）Part 1
“我們都是普通人”
2013年，盧璽潤(rùn)、喬帆、大衛(wèi)（化名）便是那鳳毛麟角——他們考上了早培，開(kāi)始了在人大附中的求學(xué)之路。進(jìn)入早培前，因在小學(xué)班級(jí)鶴立雞群，盧璽潤(rùn)逐漸養(yǎng)成了一種“燕雀安知鴻鵠之志”的心態(tài)。他的爸爸也告訴他，他是天才，能帶動(dòng)周?chē)诉M(jìn)步，但大部分人做不到這件事。爸爸還告訴他，只要他能力足夠強(qiáng)，不需要和別人搞好關(guān)系，別人會(huì)主動(dòng)“貼”上來(lái)。“現(xiàn)在看來(lái)，我爸爸的這些觀點(diǎn)都錯(cuò)了。”盧璽潤(rùn)說(shuō)。小時(shí)候，盧璽潤(rùn)只能聽(tīng)從父母，并不知道其他“很厲害的人”是什么樣。直到進(jìn)入初中，盧璽潤(rùn)才有了和其他人長(zhǎng)時(shí)間接觸的機(jī)會(huì)。對(duì)盧璽潤(rùn)而言，其他同學(xué)能幫助他去面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己。盡管他小時(shí)候挺貪玩，但在他心中，好學(xué)生是一門(mén)心思學(xué)習(xí)，乖乖聽(tīng)老師話的人。進(jìn)入初中后，盧璽潤(rùn)發(fā)現(xiàn)，好學(xué)生并不完全是這個(gè)形象。環(huán)境的變化讓盧璽潤(rùn)的心智逐漸成熟，他也從俯視同學(xué)，到平視，最后融入到這個(gè)環(huán)境中。在早培班，很多學(xué)生都覺(jué)得自己很聰慧，但大部分學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)清現(xiàn)實(shí)?？忌显缗嗪?，喬帆一度覺(jué)得自己很厲害，便一下子把所有補(bǔ)習(xí)班都停了。但一年后，他的數(shù)學(xué)水平便遠(yuǎn)低于那些一直在學(xué)奧數(shù)、打數(shù)聯(lián)的同學(xué)。他們常常說(shuō)一些令喬帆似懂非懂的話，比如“球競(jìng)”、大氣、算法、復(fù)雜度等等。我采訪的幾位早培班學(xué)生大多提到了這一點(diǎn)。每班也都有幾位很厲害的同學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各種競(jìng)賽，他們考入麻省理工，考入劍橋哈佛，保送北大清華。進(jìn)入早培班后，喬帆覺(jué)得自己從無(wú)所不能的神變成了人。“那是人的成長(zhǎng)。從此之后，再遇到類似的人，你不會(huì)太過(guò)驚?訝?！?/strong>與此同時(shí)，喬帆的焦慮也與日俱增。他甚至覺(jué)得，如果沒(méi)有這個(gè)階段，自己的人生狀態(tài)也許不是現(xiàn)在這樣。
《天才基本法》劇照盧璽潤(rùn)也覺(jué)得，在這個(gè)班級(jí)里，他逐漸認(rèn)識(shí)到自己就是一個(gè)普通人。但盧璽潤(rùn)沒(méi)有太焦慮，他對(duì)成績(jī)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，并不上心。生物、化學(xué)競(jìng)賽都得了省級(jí)二等獎(jiǎng)，對(duì)升學(xué)沒(méi)有幫助，他對(duì)這件事也不在意。對(duì)于其他同學(xué)的焦慮，盧璽潤(rùn)能感受到一些，他有時(shí)能看到同學(xué)和老師聊天，說(shuō)班里氛圍不好，自己沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。大衛(wèi)比他們?cè)缫荒耆雽W(xué)。他的焦慮在高中開(kāi)始加劇。小學(xué)時(shí)他永遠(yuǎn)是班里第一名，沒(méi)有什么壓力。初中時(shí)，由于早培班直升人大附高中，他也不太關(guān)注成績(jī)。到了高中，高考是一個(gè)新目標(biāo)，大家開(kāi)始很焦慮地互相比較。大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)自己的能力有限，很努力，把自己搞得很累，但成績(jī)也只是中游。最終，大衛(wèi)還是考上了北大，他覺(jué)得自己是超常發(fā)揮，原本只能考北師大。今年，大衛(wèi)已經(jīng)大四了。大三時(shí)，他考慮往后的就業(yè)問(wèn)題。他的同學(xué)中，大約三分之一選擇考研，三分之一出國(guó)留學(xué)，剩下三分之一直接找工作。他學(xué)累了，沒(méi)辦法繼續(xù)讀研。他大學(xué)學(xué)心理學(xué)專業(yè)，他逐漸察覺(jué)到，自己多年的學(xué)習(xí)積攢了太多壓力。從小到大，大衛(wèi)覺(jué)得壓力是節(jié)節(jié)攀升的。在北大，他的壓力更大。即便他的智商經(jīng)過(guò)早培檢測(cè)，又是在北京長(zhǎng)大，眼界比較開(kāi)闊，但還是會(huì)有很大的同輩壓力。大衛(wèi)主動(dòng)告訴父母，無(wú)法和其他同學(xué)一樣考研或是畢業(yè)后馬上找一份工作。即便工作，他也需要緩解一段時(shí)間。早培班的確帶走了一些東西，它沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的抱負(fù)，甚至加重了他們的焦慮與無(wú)奈。但它也并非毫無(wú)收獲。喬帆現(xiàn)在是北大醫(yī)學(xué)院一名大三的學(xué)生。他覺(jué)得，早培這幾年，除了失去，他也收獲了很多，比如文學(xué)素養(yǎng)的積累和沉淀，比如未來(lái)學(xué)習(xí)、就業(yè)方向的摸索和確?立。早培從創(chuàng)立之初就設(shè)立了研修課。研修課有每周1-2個(gè)半天的專用時(shí)間，排入常規(guī)課表。學(xué)生們依據(jù)自己的興趣，根據(jù)自己的選擇進(jìn)入教室、實(shí)驗(yàn)室甚至大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。早培班開(kāi)設(shè)有一百門(mén)左右的研修課。盧璽潤(rùn)參加過(guò)的研修課有顯微數(shù)碼（顯微鏡相關(guān)實(shí)驗(yàn)）、生活中的物理（物理實(shí)驗(yàn)）、生活中的化學(xué)（化學(xué)實(shí)驗(yàn)）、心理學(xué)、水球、足球、足球＆籃球、化學(xué)競(jìng)賽等。而正是在研修課上，喬帆立志成為一名醫(yī)生。高中，他們的一次興國(guó)之行讓盧璽潤(rùn)難以忘懷。興國(guó)是江西省的一個(gè)縣城，他們到這個(gè)縣城的平川中學(xué)游學(xué)。在這里，他聽(tīng)縣城的老師講課，和學(xué)生互動(dòng)，為他們講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這次出行，讓他開(kāi)始認(rèn)真思考教育公平的問(wèn)題。盧璽潤(rùn)最后考入西安電子科技大學(xué)，攻讀電子信息。盧璽潤(rùn)覺(jué)得，相比中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)更有亮點(diǎn)，更有成就感。現(xiàn)在，盧璽潤(rùn)即將大三，他很喜歡現(xiàn)在的大學(xué)生活，這個(gè)暑假，還沒(méi)等開(kāi)學(xué)，他便提早回到了學(xué)校，準(zhǔn)備接下來(lái)的比賽。過(guò)去兩年，盧璽潤(rùn)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)賽等，并獲得了一些小獎(jiǎng)。他也參加了很多足球賽、籃球賽，雖然他加入的隊(duì)伍并沒(méi)有場(chǎng)場(chǎng)獲勝，但是他也樂(lè)在其中。Part 2
一個(gè)早培班畢業(yè)生的自述
三個(gè)人中，現(xiàn)在上北大醫(yī)科的喬帆寫(xiě)了一篇詳細(xì)的“成長(zhǎng)歷程”自述，對(duì)人大附中早培班的教育方式，有更具體生動(dòng)的闡述：
在早培班，你有無(wú)數(shù)可以競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域 ...小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我被選入早培班。當(dāng)?shù)弥约罕辉缗喟噤浫『?，我感覺(jué)自己特別厲害，似乎自己真的是天選之子或天才一樣的主角。早培班在升學(xué)上的優(yōu)惠政策，也讓我很開(kāi)心。早培班一共四個(gè)，我在第四班，這也是其中最好的一個(gè)班。被分到這個(gè)班的那一瞬間，我覺(jué)得自己還蠻厲害的。事實(shí)上，小學(xué)時(shí)，我便被選為“超常兒童”，進(jìn)入育民小學(xué)超常兒童班。育民小學(xué)超常兒童班每?jī)赡暾惺?0名學(xué)生，多為北京生源。育民小學(xué)超常班的選拔方式是，先做智商測(cè)試，之后進(jìn)入夏令營(yíng)試讀，試讀三天，觀察學(xué)生是否能理解、領(lǐng)悟當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。早培選拔比入學(xué)育新小學(xué)的選拔增加了語(yǔ)、數(shù)、英科目的考試。當(dāng)時(shí)做的試題，我在幼兒園也見(jiàn)過(guò)。我有一本叫《靈智數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》的教材，里面講過(guò)大概的題型，以找規(guī)律為主。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的一些小學(xué)生也在上類似的網(wǎng)課。在小學(xué)時(shí)，因?yàn)橐?jí)，我們需要用更少的時(shí)間，學(xué)更多的內(nèi)容。比如數(shù)學(xué)，一年級(jí)學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)。英語(yǔ)的話，僅靠課內(nèi)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我當(dāng)時(shí)考了KET、PET、FCE等英語(yǔ)考級(jí)證書(shū)，但也有一些沒(méi)有通過(guò)（可以大致認(rèn)為過(guò)了KET相當(dāng)于國(guó)內(nèi)英語(yǔ)初中畢業(yè)水平，PET相當(dāng)于高中畢業(yè)水平，F(xiàn)CE相當(dāng)于大學(xué)水平。）早培班的很多學(xué)生都覺(jué)得自己聰慧，但大部分學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。初中時(shí)，班里的氛圍就和其他班不一樣。學(xué)生們幾乎都有自己想做的競(jìng)賽方向，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的人。有人從小喜歡天文學(xué)。當(dāng)年金星凌日，這位同學(xué)把望遠(yuǎn)鏡帶來(lái)學(xué)校，很多同學(xué)都圍在鏡頭前看這個(gè)壯觀的景象。后來(lái)，這位同學(xué)參加了天文學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，獲得了個(gè)人奧賽世界第一。再后來(lái)，他去了牛津大學(xué)天文系。還有一些同學(xué)參加機(jī)器人大賽，他們?nèi)ッ绹?guó)參加比賽，連續(xù)熬幾夜，完成機(jī)器人拼裝，并遙控指揮機(jī)器人完成某個(gè)任務(wù)。早培項(xiàng)目最大的特點(diǎn)，是你有無(wú)數(shù)可以競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域，除了課內(nèi)成績(jī)，還有各種競(jìng)賽。
《天才基本法》劇照我當(dāng)時(shí)沒(méi)有特別喜歡的競(jìng)賽方向，課內(nèi)成績(jī)也不算好，壓力很大。中學(xué)的焦慮和小學(xué)截然不同。小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)賽道比較少。焦慮時(shí)，你會(huì)問(wèn)自己：“你為什么不讀它？”進(jìn)入高中，事情變得不太一樣，著急也沒(méi)用，你不可能在每個(gè)方向上超過(guò)所有人?！爸薄弊兂闪恕案芍薄?。班里彌漫著一股“賣(mài)弱”的風(fēng)氣，每個(gè)人都覺(jué)得自己不如別人。他語(yǔ)文成績(jī)比我好，他拿了獎(jiǎng)，他獲得了科研成果。我就想問(wèn)自己，我呢？在這種環(huán)境下，一個(gè)人的精神或心理狀態(tài)會(huì)不斷變化。我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)不好，無(wú)法達(dá)到老師的要求?，F(xiàn)在想來(lái)，一部分原因可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，另一部分原因大概是失去了對(duì)自己的自信。但當(dāng)時(shí)，對(duì)一個(gè)初中生而言，學(xué)習(xí)不好幾乎是沒(méi)辦法解決的矛盾，不是沒(méi)有學(xué)，而是學(xué)了，但沒(méi)做到足夠好。然后就焦慮，焦慮嚴(yán)重了就要?dú)w因。人大附中很厲害，家長(zhǎng)也很上心，家庭既沒(méi)有變故，自己的身體也沒(méi)有問(wèn)題，那就是自己懶，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，那就要懲罰自己。我無(wú)數(shù)次在家里和課上自殘，自殘之后就哭，哭完了還要再等幾周，幾個(gè)月，乃至幾年，傷疤才會(huì)消去，一些足夠深的傷疤留存至今。
《少年班》劇照我從小便培養(yǎng)各種愛(ài)好，比如長(zhǎng)笛考級(jí)，學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)知識(shí)，閱讀了大量文學(xué)作品。同樣是“天才兒童”，你學(xué)得好，但我也不差。但如果考了鋼琴九級(jí)，甚至職業(yè)級(jí)別，上過(guò)電視，比賽拿過(guò)獎(jiǎng)，或者花滑、象棋獲得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)，再或者能編程序，那才是比別人強(qiáng)很多。在這里，你很早便見(jiàn)識(shí)了人類的大腦能容下多少東西。有的學(xué)生可以同時(shí)獲得幾個(gè)學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)，可以成為學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)老師，甚至去麻省理工學(xué)習(xí)。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我覺(jué)得自己從無(wú)所不能的神變成了人。在初中，我印象最深的事是學(xué)校每年的開(kāi)學(xué)典禮。校長(zhǎng)會(huì)在開(kāi)學(xué)典禮上念獎(jiǎng)項(xiàng)：某某人在某某競(jìng)賽上獲得了某某某獎(jiǎng)，什么藝術(shù)團(tuán)在什么上獲得了金鷹獎(jiǎng)，什么人在什么比賽上獲得什么獎(jiǎng)……大約要念10多分鐘。剛上初一時(shí)，我還覺(jué)得“念獎(jiǎng)”挺好玩的。但之后我便站不住了，坐不住了。我感覺(jué)自己被放在火上烤，但又動(dòng)彈不得，非常焦慮。為什么我這么菜，為什么我不能和他們一樣，為什么我不能完成他們做的事？我也是早培的學(xué)生，憑什么我做不到？在早培，學(xué)生的確有極大的自由度，但并沒(méi)有很多自由時(shí)間。很多人剛進(jìn)入初中，便選擇了自己研究的學(xué)科競(jìng)賽。每個(gè)人做的事情不盡相同，這樣的評(píng)價(jià)體系會(huì)給人更大的壓力。說(shuō)到成就感這件事。我覺(jué)得這四年，我沒(méi)有做什么有成就感的事。我沒(méi)有拿過(guò)獎(jiǎng)，沒(méi)有因?yàn)槟骋患潞芡怀?，被表?yè)P(yáng)。在班里也不算紅人。談了個(gè)戀愛(ài)，最后還分手了。也沒(méi)有習(xí)得值得炫耀的技能。自己閱讀了一些網(wǎng)文，但從未親自創(chuàng)作過(guò)。我初三開(kāi)始打生物競(jìng)賽，高一，高二分別參加了一次比賽，最后都只得了省級(jí)二等獎(jiǎng)。我考生物競(jìng)賽源于初三，那時(shí)，很多同學(xué)都在打競(jìng)賽，我想自己也必須選一個(gè)，否則就有些受不了了。當(dāng)時(shí)，我有位朋友正在搞生物競(jìng)賽，他鼓勵(lì)我參加。再加上我喜歡的預(yù)備醫(yī)學(xué)，它講的就是人體生理學(xué)，和生物關(guān)聯(lián)很大。我在早培班按部就班地讀了4年，然后被它篩選出來(lái)，進(jìn)入理科實(shí)驗(yàn)班讀了3?年。高中印象最深的事情，大概是話劇節(jié)。學(xué)校每屆高二都會(huì)有學(xué)生話劇演出，我記得，當(dāng)時(shí)話劇練習(xí)持續(xù)了一個(gè)星期，合排加練又一個(gè)星期。對(duì)我來(lái)說(shuō)，話劇是很美妙的，無(wú)論是排練還是演出，我都非常享受。我當(dāng)時(shí)演《雷雨》的周樸園。我到現(xiàn)在都記得全身心投入在演出和角色里的感覺(jué)。全場(chǎng)寂靜，你的眼神聚焦于看臺(tái)上影影綽綽的人影，幾大排聚光燈襯得下面的人黑壓壓的一片。然后你用角色的心理狀態(tài)調(diào)整聲音和演出狀態(tài)，從一個(gè)學(xué)生變成本子里的周老爺，變成一個(gè)擁有跌宕人生，復(fù)雜的，個(gè)性鮮明的人物。不像競(jìng)賽，從這些事情上獲得滿足感的門(mén)檻很低，它們和失敗成功無(wú)關(guān)，是純粹基于個(gè)人愛(ài)好的事情。當(dāng)然，不是每個(gè)人都只能從這些“業(yè)余活動(dòng)”中獲得滿足感。我也有一些朋友很喜歡科研。我有位朋友就很喜歡生物。我印象最深刻的是，有一次，我們一起去參加一個(gè)夏令營(yíng)，我只是想體驗(yàn)一個(gè)新東西，學(xué)習(xí)一點(diǎn)新知識(shí)，但我的同學(xué)非常專注于這件事。當(dāng)時(shí)，我們?cè)谵r(nóng)大培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，我們一起回家。她一邊走，一邊捧著一本書(shū)，她的書(shū)上，勾勾畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)滿了筆記。但她不是書(shū)呆子，你和她說(shuō)話，她也沒(méi)有什么抵觸情緒。她就是很喜歡學(xué)生物，覺(jué)得這件事很有趣。那時(shí)候，她參加生物競(jìng)賽，獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在，她在清華讀生物，每天都在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，甚至假期也很少回家。然而，在這里得到的教育還是很優(yōu)質(zhì)的 ...我們接受的教育還是比較優(yōu)質(zhì)的。語(yǔ)文教育就很值得一提。語(yǔ)文老師幾乎不講課本。大部分的語(yǔ)文素養(yǎng)靠給學(xué)生布置的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)完成，而不是靠講題、做題、做卷子。那時(shí)候，我讀了很多文學(xué)著作，像《紅巖》《穆斯林的葬禮》《紅樓夢(mèng)》《大秦帝國(guó)》等等。這些書(shū)都很厚，像《大秦帝國(guó)》12本，每本書(shū)都像教科書(shū)一般厚。我們還是全看完了。我覺(jué)得，我的閱讀能力就是那個(gè)時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的。老師還要求我們每周寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)你對(duì)書(shū)的想法，可以是讀后感，也可以是其他，證明你讀過(guò)并想過(guò)這本書(shū)的內(nèi)容。比如，你對(duì)《大秦帝國(guó)》里的人物，比如說(shuō)秦孝公、商鞅，你有怎樣的看法？數(shù)學(xué)老師會(huì)以數(shù)學(xué)原本的思路，為學(xué)生解釋一些知識(shí)，而不是以應(yīng)試的思路。比如，幾何是如何被人們建立起來(lái)，老師會(huì)按照這樣的思路去講課，而不是說(shuō)，這樣做輔助線，這樣去做點(diǎn)，這樣去找垂直。老師這樣做，就是為了讓我們更好地理解這個(gè)科目。他們并不擔(dān)心我們做題的能力。事實(shí)上，我們確實(shí)也無(wú)需被擔(dān)心。這是初中的情況，到了高中，授課方式變了很多，應(yīng)試為主。我所在的班級(jí)是這樣，我問(wèn)了一些早培班的同學(xué)，他們和我們差不多。高中最后的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是你考了多少分，被哪所大學(xué)錄取，這所大學(xué)的世界排名怎么樣，這所大學(xué)的師資水平怎么樣，你學(xué)了什么專業(yè)，這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后的薪水是多少。
《少年班》劇照在初中，我們不需要在乎中考，不需要在乎成績(jī)，雖然仍要正常考試，但比分?jǐn)?shù)線低40分，你都可以順利升入人大附中的高中。關(guān)鍵是在早培項(xiàng)目體系下能拿多少分。初中的標(biāo)準(zhǔn)更為模糊和多元。在人大附中這幾年，除了印象深刻的課程，我也很喜歡我初高中的班主任，他們一位是數(shù)學(xué)老師，一位是物理老師。他們都有很強(qiáng)的個(gè)人魅力。他們能力很強(qiáng)，一位老師曾是北大天文物理研究所的博士，另一位老師是人大附中畢業(yè)，之后去清華讀數(shù)學(xué)，又去了國(guó)外進(jìn)修。他們也很關(guān)懷學(xué)生。當(dāng)你精神狀態(tài)很差時(shí)，你可以去跟他們講， 他們也有一些類似的人生經(jīng)驗(yàn)，在這方面也會(huì)有一些自己的想法，會(huì)告訴你，這種事確實(shí)會(huì)存在，也都會(huì)過(guò)去。而當(dāng)初的語(yǔ)文教育帶給我的影響，是我可能會(huì)在某些事上有更超乎常人的理解，感悟到常人不可感悟的東西，我可能在情感上獲得更大的滿足感。現(xiàn)在的大學(xué)專業(yè)選擇，起源于當(dāng)時(shí)“早培班”的研修課 ...
我現(xiàn)在在北大醫(yī)學(xué)院讀臨床口腔。上初中時(shí)，我便悄悄定下了我今后的職業(yè)，成為一名醫(yī)生。
早培班有研修課，我上過(guò)物理研修課，在課上自己搭建電路，上過(guò)寫(xiě)程序的課，上過(guò)單片機(jī)的課，還去獻(xiàn)血車(chē)上當(dāng)過(guò)志愿者。對(duì)我來(lái)說(shuō)，單片機(jī)和編程都非常難。有一門(mén)研修課，叫預(yù)備醫(yī)生。那門(mén)課主要講怎么當(dāng)醫(yī)生，講生理學(xué)的知識(shí)，腎是怎么工作的，肺是怎么工作的，什么是同氣量，什么是超氣量，相當(dāng)于給初中生講大學(xué)生知識(shí)，我聽(tīng)得津津有味。我印象很深刻的，是講“醫(yī)生要做一個(gè)什么樣的人”。當(dāng)時(shí)，老師說(shuō)：“37度醫(yī)學(xué)。什么是37度醫(yī)學(xué)，就是有時(shí)治療，常常幫助，永遠(yuǎn)安慰?！?/span>這節(jié)課的細(xì)節(jié)，我仍舊記憶猶新。老師舉了一些例子。有時(shí)，醫(yī)生需要決定，手術(shù)該不該做？一些時(shí)候，患者昏迷了，可能沒(méi)有辦法做決定，或是患者家屬?zèng)]有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再或是患者自己沒(méi)有明確的選擇。有時(shí)候，醫(yī)生會(huì)面臨更艱難的抉擇。患者的病幾乎無(wú)法治愈，醫(yī)生是嘗試新的療法，還是讓患者享受人生最后的時(shí)光，安靜離世？
《天才基本法》劇照
在那節(jié)課上，我被深深觸動(dòng)了。原來(lái)醫(yī)生是這樣的。考上北大后，我覺(jué)得自己又行了。而且我作為人大附中的學(xué)生，對(duì)醫(yī)學(xué)這個(gè)學(xué)科預(yù)先也有一些了解。但我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。即便之前接觸過(guò)生物競(jìng)賽，也學(xué)過(guò)一些生理學(xué)知識(shí)，我的生理學(xué)成績(jī)依然不太理想，最近的考試，我只考了80多分。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我很在意績(jī)點(diǎn)，因?yàn)樗龊跻饬系氐?，而我的自尊心和好勝心又很高。?dāng)時(shí)，我朋友告訴我，他女友的績(jī)點(diǎn)3.9，全院第一，而那時(shí)，我的績(jī)點(diǎn)只有2.4。我就會(huì)很焦慮。過(guò)了一段時(shí)間，我調(diào)整心態(tài)，重新適應(yīng)大學(xué)生活。之后，我的想法變了。我想，沒(méi)有掛過(guò)科，已經(jīng)挺不錯(cuò)了。回頭再看在早培的這幾年，有一件事還是值得說(shuō)一下。這也是我們同學(xué)之間經(jīng)常談起的話題。從小學(xué)開(kāi)始，我所在班級(jí)的女生只有五分之一。男生們不知道怎樣和異性相?處。我看法國(guó)作家、女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)家波伏瓦的《第二性》，很有感觸。因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境，女性自覺(jué)地學(xué)會(huì)了如何自我客體化，滿足人與人交往的需求，但男性不會(huì)自然地學(xué)會(huì)這件事，他必須靠與對(duì)方交流，從中體會(huì)挫敗的感覺(jué)，學(xué)到如何與人平等地交流。比如，學(xué)會(huì)自我克制，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，理解對(duì)方，不要因?yàn)樽约旱闹黧w性被傷害，而去攻擊對(duì)方。男生早晚都要體會(huì)“挫敗感”，初中無(wú)法體會(huì)，那便高中，大學(xué)，工作之后，有些人可能一輩子只能打光棍。 在我看來(lái)，早培的培養(yǎng)方式更希望把我們培養(yǎng)成“擁有特殊才華”的人，而不是更強(qiáng)的普通人。但實(shí)際上，只有小部分人會(huì)擁有特殊的才華，大部分人還是變成了更會(huì)做題的，考得更高的，天賦更強(qiáng)的普通人。這一屆早培班三個(gè)班，一班只有三四個(gè)人沒(méi)有考上清北。我的一位學(xué)妹今年剛畢業(yè)，她已經(jīng)決定復(fù)讀了。周?chē)耐瑢W(xué)都考了六百六七十分，但自己卻考了六百五六十分，她能接受嗎？肯定是不能。對(duì)于從這個(gè)培養(yǎng)體系中走過(guò)的人，他并不是單純地向往清北，很大程度上，他所處的環(huán)境就是這樣的。微信公眾號(hào)搜索： 北京小學(xué)學(xué)習(xí)資料 家長(zhǎng)升學(xué)指南 關(guān)注公眾號(hào)，獲取最新資訊！
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