雞娃屆的天花板-人大附早培,當(dāng)下更加成為萬眾矚目焦點
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破 天 荒 !
人大附中早培班成立十余年來,第一次官方公開公布了“早培”的招生班級、照片,甚至具體到任課老師的名字。特別是全體早培學(xué)生的合影照片,讓大家終于有機(jī)會一睹了頂級牛蛙的真容。
根據(jù)人大附中官網(wǎng),“早培班”指本應(yīng)上小學(xué)六年級的孩子,被人大附中提前招進(jìn)中學(xué),進(jìn)行“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)項目”的實驗。早培班從小學(xué)五年級開始招生,目的在于選拔超常兒童進(jìn)行早期培養(yǎng)。
近年來,人大附中對超常兒童的選拔增加到一年級,民間稱為“早早培”,即低齡版早培班。
早早培、早培的選拔,精準(zhǔn)地卡在兒童幼升小、小升初的重要節(jié)點上,而且承諾可以直升人大附的初中、高中。這就意味著孩子一旦入選,父母可以省去未來無數(shù)的升學(xué)煩惱。( 直升初中的承諾今年有所改動。)因此,很多家長趨之若鶩,前赴后繼,都希望自家的·娃拼一拼、試一試、小學(xué),甚至學(xué)前·苦雞幾年,一旦成功,可以受益到高中,這種投入、產(chǎn)出比畢竟相當(dāng)劃算。
有2021年早六班的新生表示“能夠通過努力進(jìn)入人大早培,實現(xiàn)了人生的第一個夢想:
人大附早培為什么是雞娃的天花板?
讓我們來看一看人大早培有多難進(jìn):
一位孩子參加了2021年早培班報名的家長,在小紅書上發(fā)文提及,參加早培海選的兒童達(dá)到3萬人。
如果以3萬人來計算,最終180名的入選人數(shù),錄取率為0.006,如果上述數(shù)據(jù)可靠,這個錄取率,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于清華、北大在北京市的錄取率。
在早培班的選拔過程中,有兩輪被稱為“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考”。
比如老師會在很快的時間里講解初二、初三的物理、生物等課程。講完了,休息一下,立刻就講解的內(nèi)容進(jìn)行考試。
一位2011年進(jìn)入人大附中早培班的北京學(xué)生回憶說,早培班招生包括一次四天左右的夏令營。在營中,學(xué)校會給參加考試的學(xué)生講授初高中課程,下午則針對這些內(nèi)容進(jìn)行測試。當(dāng)年經(jīng)過前期篩選后,入營學(xué)生約有兩千人,最終錄取了四個班級,共176人。
早培班試題內(nèi)容涵蓋語文、英語、神測、科學(xué)等。科學(xué)題中,考察方向包括物理、光學(xué)、基本粒子等。都屬于綜合性比較強(qiáng)的考試,并不局限于哪一年級。如數(shù)學(xué)涵蓋六年級至初二,物理可以覆蓋到初三,語文則要求大量的閱讀積累。當(dāng)然這些只是一份針對五年級兒童的考試內(nèi)容。
所謂的”神測題“,可理解為神經(jīng)系統(tǒng)測試,主要是智商測試。在更加幼齡的早早培簡歷篩選過程中,有的家長會注明智商測試結(jié)果。
很多家長都會為孩子參加“早早培”準(zhǔn)備簡歷,一位孩子在中科院智商測試中,得到了145。公認(rèn)的普通人的智商,一般在100左右,超過130,可定義為高智商??梢赃M(jìn)行智商測試的機(jī)構(gòu),包括“中科超常兒童”,兒童智力測評為600元一次,測試地點包含中科院心理所。測試年齡5-16歲。測試形式為人工施測,一般為1-2小時之間。
具體到2021年人大附中早培選拔過程,一共五步:網(wǎng)上報名、初試、復(fù)試、入營活動和通知錄取五個過程??疾斓木唧w內(nèi)容可點擊查閱 人大附中 早培 選拔全過程 !

問:超常教育、早培,都曾在社會上有些不同的聲音,甚至有人會質(zhì)疑教育公平的問題。您怎么看?
答:自1978年中科大創(chuàng)辦少年班開始探索超常教育以來,經(jīng)歷了輿論熱炒,也遭受過質(zhì)疑批評。
我認(rèn)為,教育公平可以分為兩個層面。
第一個層面是實現(xiàn)教育均衡,讓每個孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育,這是基本的教育公平;
第二個層面,是讓每個孩子都能享受到最適合他的教育,這是更高級的教育公平,也就是中央現(xiàn)在講的,有質(zhì)量的公平。
在教育大格局中,超常教育雖非主流,但從培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和保護(hù)教育生態(tài)的角度講,它不但應(yīng)該堅持下去,還應(yīng)該給予足夠重視。我們在解決教育公平問題時,既要立足基本,也要立意高遠(yuǎn)。
超常兒童僅占人群的3-5%,是人類的稀缺資源,更是中國建設(shè)人力資源強(qiáng)國,增強(qiáng)國際競爭力的主力軍和后備隊。早在兩千多年前,孔子就說過“有教無類,因材施教”。開展拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng),給超常兒童以超常教育,不就是“因材施教”嗎?拔尖人才培養(yǎng)沒有破壞因材施教,不是教育公平的對立面。我們對拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的支持,應(yīng)該旗幟鮮明,理直氣壯。
和人大附中“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地”齊名的還有北京八中的“少兒班”和“素質(zhì)班”。后者被家長簡稱為“八少八素”,這同樣是另一個北京超常兒童的目標(biāo)考試。
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