不管有娃沒(méi)娃，備不備考的，都表示疑惑：什么情況？還能雞娃去考劍橋五級(jí)嗎？這些考試還有含金量嗎？......

我當(dāng)時(shí)第一感覺(jué)是考級(jí)歸于正?；?，所以并沒(méi)太多在意。既然現(xiàn)在有家長(zhǎng)問(wèn)到，那我就來(lái)和大家好好掰一掰。

我想，區(qū)區(qū)一個(gè)英語(yǔ)考級(jí)的運(yùn)營(yíng)主體變動(dòng)，居然能跑上熱搜，主要還是因?yàn)樗鼘?shí)在太火了，所以但凡有些風(fēng)吹草動(dòng)，都能引起軒然大波。

想想之前每一次的劍橋五級(jí)報(bào)考盛況，是夠瘋狂的：一線城市搶不上考位，帶著娃跨省考試；網(wǎng)速不夠快，熬夜在網(wǎng)吧蹲點(diǎn)守考試位；被黃牛哄抬到四五千的考試費(fèi)......

那接下來(lái)，會(huì)是怎樣的走勢(shì)？

我?guī)痛蠹翌A(yù)測(cè)一下：

? 近期，可能還會(huì)余熱一陣

為啥？

首先，只是考試的運(yùn)營(yíng)主體變動(dòng)，并不是說(shuō)不考。正好前兩天我就在一個(gè)群里看到有家長(zhǎng)貼出劍橋官網(wǎng)的最新信息——“我們將陸續(xù)發(fā)布關(guān)于考試的具體安排，請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注官方信息平臺(tái)“。估計(jì)下半年的考試安排很快就會(huì)公布了。

再者，這兩年因?yàn)橐咔樵?，已?jīng)積壓了一大批考生。我知道咱們平臺(tái)就有不少家長(zhǎng)和孩子都在盯著，翹首以盼。畢竟備戰(zhàn)了很久，就差臨門一腳，怎么也得去把它踢了。想想娃也真不容易，別人是疫情后的“報(bào)復(fù)性旅行”，他們是“報(bào)復(fù)性考試”～

? 但長(zhǎng)遠(yuǎn)看，逐漸趨于理性和正常，大概率不會(huì)像以前那么火了

畢竟這是國(guó)家和家長(zhǎng)都期望的方向，不是么？

從近期國(guó)家的政策可以發(fā)現(xiàn)，教育部的態(tài)度很明確：減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，不支持，也不鼓勵(lì)任何和中小學(xué)升學(xué)沾邊的考試、競(jìng)賽。

家長(zhǎng)這邊呢？我想大家都等著喘口氣吧。

一心一意希望娃英語(yǔ)拔尖的，肯定有。但那么多報(bào)考里面，也肯定不乏被“裹挾”的，畢竟身邊的同齡孩子一個(gè)二個(gè)的都過(guò)了KET/PET，當(dāng)家長(zhǎng)的誰(shuí)能坐得住啊......無(wú)奈，但不得已。

所以，回歸理性、正常，把英語(yǔ)拔高的選擇權(quán)回歸家長(zhǎng)和孩子，而不是被內(nèi)卷逼著去考。我覺(jué)得這是大家都舒服的狀態(tài)，是大勢(shì)所趨。

我一直有個(gè)觀點(diǎn)，很早以前就和大家分享過(guò)的，劍橋五級(jí)也好，還有另一個(gè)目前在中小學(xué)也很熱門的小托福也好，這類英語(yǔ)等級(jí)考試，給孩子最大的幫助并不是考試本身。畢竟不是馬上出國(guó)留學(xué)的話，拿個(gè)證書也沒(méi)啥用啊。它們主要的作用是——給孩子提供一個(gè)不錯(cuò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路線和體系，讓孩子有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“以考促學(xué)”。

學(xué)齡家長(zhǎng)都了解，現(xiàn)在校內(nèi)英語(yǔ)挺簡(jiǎn)單的，比我們當(dāng)年學(xué)的難不了多少，孩子時(shí)間花了，但距離真正掌握、能實(shí)際應(yīng)用一門語(yǔ)言，學(xué)到Real English（真實(shí)英語(yǔ)水平），還差好大一截。

那學(xué)到real English到底有多必要？現(xiàn)在還說(shuō)不準(zhǔn)，但可以確定的是，無(wú)論我們走出去，還是別人走進(jìn)來(lái)，全球化是必然趨勢(shì)。

【即便是疫情之下的今年，留學(xué)需求也依然火熱】

再說(shuō)，從開拓眼界、提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力方面來(lái)看，英語(yǔ)也是個(gè)必選項(xiàng)。

所以，考不考，拿不拿證書不重要，想辦法幫孩子彌補(bǔ)校內(nèi)學(xué)習(xí)和真正掌握Real English這兩個(gè)等級(jí)之間的差距，才是關(guān)鍵。

而劍橋五級(jí)和小托福都參照英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，都提供了非常權(quán)威、地道的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路線和分級(jí)體系，孩子完全可以跟著走，不用擔(dān)心走彎路，也不用怕最后只學(xué)了啞巴英語(yǔ)。

關(guān)于這點(diǎn)，我在今晚推送的第二條《英語(yǔ)校內(nèi)太簡(jiǎn)單，原版路線不現(xiàn)實(shí)，怎么學(xué)才“恰到好處”？》里掰得很具體，還推薦了解決方案和資源，大家可以去看看。

接下來(lái)的內(nèi)容就是劍橋五級(jí)和小托福的“科普時(shí)間”了。有考試需求的家長(zhǎng)和孩子請(qǐng)務(wù)必仔細(xì)了解；沒(méi)有考試計(jì)劃的也請(qǐng)留意，因?yàn)橹灰菍W(xué)英語(yǔ)，都得從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面下手。對(duì)比校內(nèi)英語(yǔ)，參考下面的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)將更能提升孩子的Real English。

? 歐標(biāo)CEFR

要搞清楚劍橋和小托福，得先了解一個(gè)背景知識(shí)——CEFR。

它的全稱是Common European Framework of Reference for Language，歐洲語(yǔ)言共同參考框架，簡(jiǎn)稱歐標(biāo)，是一個(gè)被國(guó)際認(rèn)可，全球通用的描述語(yǔ)言能力和水平的標(biāo)準(zhǔn)。

CEFR把語(yǔ)言能力分為Basic基礎(chǔ)、Independent獨(dú)立和Proficient精通3個(gè)大等級(jí)。每個(gè)大等級(jí)又細(xì)分了兩個(gè)小級(jí)別，所以從低到高共有A1、A2、B1、B2、C1、 C2 這6級(jí)。

每一小級(jí)別，都對(duì)應(yīng)著一定程度的語(yǔ)言能力。以下是維基百科中對(duì)CEFR每一個(gè)級(jí)別的能力說(shuō)明，大家可以對(duì)照著看看孩子的水平大概在哪里。

? 劍橋五級(jí)

劍橋通用五級(jí)考試，英文全名為Main Suite Examinations，簡(jiǎn)稱MSE，是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)，專為非英文母語(yǔ)人群而設(shè)計(jì)的5級(jí)英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)考試。

MSE是從上圖中的A2級(jí)開始對(duì)應(yīng)的。所以，MSE的5級(jí)和CEFR相對(duì)應(yīng)，每一級(jí)的名稱和難度如下圖，我們常常聽(tīng)到的KET，就是MSE的第一級(jí)，對(duì)應(yīng)歐標(biāo)的A2，在“入門水平”級(jí)別。你可以對(duì)比看看剛才CEFR等級(jí)的表，A2其實(shí)已經(jīng)不算簡(jiǎn)單了。

為了讓大家更清楚了解，我還把劍橋前三級(jí)的詞匯量和校內(nèi)考試的各級(jí)要求做了個(gè)比較，可見(jiàn)KET、PET、FCE可以分別“降維打擊”小升初、中考和高考，往上走，還可以對(duì)接到雅思、托福：

劍橋五級(jí)里，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，4項(xiàng)能力都要考，非常全面，也很實(shí)用。不是為了考而考，考的都是用得上的：

比如，KET的考察旨在“證明您的孩子能夠使用基本的日常英語(yǔ)”；

PET的考察旨在“證明您的孩子能夠以中級(jí)水平使用日常英語(yǔ)”；

FCE則會(huì)考察“您的孩子是否能夠出于工作和學(xué)習(xí)目的以中高級(jí)水平使用日常書面和口頭英語(yǔ)”。

有意思的是，劍橋五級(jí)考試的結(jié)果也是級(jí)別制。比如KET，考試結(jié)果會(huì)顯示每個(gè)考生每個(gè)部分（閱讀、寫作、聽(tīng)力、口語(yǔ)等）的具體得分，但總結(jié)果只會(huì)顯示考生的能力等級(jí)，從高到低依次是：卓越、優(yōu)秀、通過(guò)。

從這里也能看出，為什么我說(shuō)劍橋五級(jí)最終會(huì)趨于理性和正常。因?yàn)閯蛭寮?jí)本身就不具備奧數(shù)那種“一分一操場(chǎng)”，拼個(gè)你死我活的競(jìng)賽屬性。

? 小托福

小托福（TOEFL Junior）是托福的青少年版，由ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）針對(duì)11-15歲青少年（中國(guó)大陸地區(qū)為17歲以下）開發(fā)的權(quán)威英語(yǔ)能力測(cè)試。它的名氣沒(méi)有劍橋五級(jí)那么大，但近幾年在北上廣等一線城市也挺熱的，而且普遍從8歲以上就開始考。

小托福難度不低，對(duì)應(yīng)了歐標(biāo)A2-B2。單就詞匯量一項(xiàng)來(lái)看，考察量為3500-4500，已經(jīng)接近大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)的難度。其中核心詞匯與中考考綱的詞匯高度重合，另外還有1000左右的學(xué)科詞匯。

但我個(gè)人卻認(rèn)為，它對(duì)普娃更友好，原因有三：

我做了張圖，方便大家直觀了解劍橋前三級(jí)和小托福的關(guān)系：

小托福是分?jǐn)?shù)制，參照上圖，也就是說(shuō)，分考得低一點(diǎn)，就差不多到A2（KET）的水平；分考得高一點(diǎn)，就相當(dāng)于B1（PET）的水平；再高，就相當(dāng)于B2（FCE）…

另外，我綜合整理了劍橋前三級(jí)和小托福的成績(jī)換算，大家看看，差不多心里就有個(gè)數(shù)了。

這樣的換算機(jī)制，其實(shí)就是把孩子放在全世界的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中來(lái)橫向比較，數(shù)值一出，家長(zhǎng)和孩子都很清楚自己處于什么位置、哪里需要查漏補(bǔ)缺。然后再制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免亂打亂撞，節(jié)省時(shí)間提升效率，最終達(dá)成目標(biāo)。

以上就是劍橋五級(jí)和小托福的基本情況。

總的來(lái)說(shuō)，它們有助于孩子了解自己的學(xué)習(xí)情況：在同齡人中大概處于什么位置？和自身比較，是否在逐步提高？聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、詞匯、語(yǔ)法哪個(gè)環(huán)節(jié)比較薄弱，需要加強(qiáng)……等等。

But again，考不考級(jí)本身不是關(guān)鍵。外語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期功夫，校內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，離實(shí)際掌握一門語(yǔ)言還差很遠(yuǎn)，孩子需要稍微高一些的目標(biāo)、國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比著往前走。而劍橋五級(jí)和小托福這類國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的考核要求、路線體系，向上能對(duì)接將來(lái)有可能的留學(xué)需求，往下又能綽綽有余地搞定校內(nèi)英語(yǔ)，是很值得家長(zhǎng)孩子們?nèi)リP(guān)注和參考的。

不過(guò)，兩者的具體選擇上還是要看孩子的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，我在今晚的第二條推送里會(huì)結(jié)合著教材來(lái)細(xì)掰，感興趣的同學(xué)可以移步去看看。

最后，我將上面提到的重要內(nèi)容綜合整理了一張表，方便大家快速查閱文中提到的信息~