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許多公立學校老師和家長都能意識到中文閱讀的重要性，但是學習英語時，卻忽略了英文閱讀的重要性。

其實，無論學習哪種語言，閱讀能力的提升都是重中之重，所謂“得閱讀者得天下”。最有說服力的證據(jù)就是高考，近年來高考英語試題中閱讀量越來越大，閱讀占分比也越來越高。

高考英語試題取材也越來越偏向原版閱讀，從 2016 年起全國高考就開始選用《紐約時報》《經(jīng)濟學人》《衛(wèi)報》等英美報刊或網(wǎng)站原文。

發(fā)達國家很早就重視閱讀。在英美等國家，并沒有中國這樣的死記硬背的學習模式，而是老師結(jié)合學生的實際情況，讓孩子進行大量的閱讀。從而在閱讀中，讓學生學習更多的知識。

而反觀國內(nèi)，無論是中文課程，還是英語課程，國內(nèi)中小學也沒有單獨設(shè)立閱讀課。尤其是英語教學，教材中收錄的文章都是為了學習詞匯和語法服務，最終為了應付考試。

出于應試的教學目的，學生的實際語言能力也未得到提升，考試分數(shù)與語言能力嚴重脫節(jié)。

如何才能讓孩子對英語有興趣？

不再“死記硬背”學英語？

其實有一部分家長都已經(jīng)注意到孩子這些學習上的問題了，并且也是從孩子小時候就開始讓孩子接觸英語原版閱讀。

一個大量閱讀的孩子約有 18000 的單詞儲備，

比不怎么閱讀的人高 50%

對于成長期的孩子來說，他們的認知能力有限。為了使他們能更好地接受不同的事物，分級閱讀的重要性也就顯現(xiàn)出來了。

在某一年齡段挑選一些適合孩子的閱讀書籍。由淺入深地理解不同方面的知識，從而獲得大量的知識積累。增強了閱讀理解能力和邏輯思維能力。

有時候小朋友想要表達在生活中看到和聽到的事物，卻往往因為詞匯量不足，導致無法說出自己想說的話。很多時候是因為小朋友看的閱讀材料難度不一，無法很好地吸收和掌握一些新詞匯，此時就體現(xiàn)出分級閱讀的必要性。

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