你準(zhǔn)備開(kāi)始考北京KET/PET后做的第一件事是什么？
你準(zhǔn)備開(kāi)始考KET/PET后做的第一件事是什么？——背單詞。
中考、高考、四六級(jí)、考研、雅思……背單詞一直是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重中之重。但很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，單詞是背不完的。不僅越背越多，而且好像進(jìn)入了瓶頸，不管在用多么花里胡哨的辭藻，分?jǐn)?shù)還是提不高。
原因很簡(jiǎn)單，背單詞沒(méi)錯(cuò)，只是你背的方式錯(cuò)了。
其實(shí)關(guān)于單詞的考察，在KET/PET四項(xiàng)考試內(nèi)容，尤其是寫(xiě)作和口語(yǔ)這兩項(xiàng)中都有非常詳細(xì)的解釋。
在KET口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，第一項(xiàng)評(píng)分維度就是“語(yǔ)法詞匯”
你準(zhǔn)備開(kāi)始考KET/PET后做的第一件事是什么？
▲KET口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
而在KET寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，第三項(xiàng)是“語(yǔ)言部分”，主要考核兩方面：詞匯豐富與否、語(yǔ)法正確與否。
你準(zhǔn)備開(kāi)始考KET/PET后做的第一件事是什么？
▲KET寫(xiě)作的三項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
但如果你簡(jiǎn)單地認(rèn)為這里的“豐富”指的就是詞匯量的多少，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
在考試面前論詞匯，要知道
詞匯量≠詞匯的數(shù)量，“量”=“數(shù)量+質(zhì)量”。
那它們究竟是什么？我們又應(yīng)當(dāng)怎樣正確地背單詞呢？達(dá)到考試要求的詞匯量呢？
1增加關(guān)聯(lián)詞的記憶
如何增加詞匯的多樣性？
不是沒(méi)有目的地增加詞匯量，而是將單詞分類(lèi)別，以記憶某個(gè)特定主題關(guān)聯(lián)單詞的方式擴(kuò)大詞匯量，避免詞匯的大量重復(fù)使用。
例如我們之前一直推薦的《2000 CORE》這套書(shū)，2000個(gè)常見(jiàn)詞按主題劃分，幫孩子分類(lèi)記憶單詞。
按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶。采用歸類(lèi)的方法，在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類(lèi)詞。
比如Unit1 的單詞就有下面20個(gè)，包括職業(yè)、部位、疾病...
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▲內(nèi)頁(yè)樣本
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▲內(nèi)頁(yè)樣本
以KET寫(xiě)作的Part 7為例，考生們都知道，這一Part是看圖寫(xiě)故事，出題人會(huì)提供三幅圖片，要求考生基于三幅圖片寫(xiě)一篇35詞的短故事。
主要想考察學(xué)生對(duì)于圖片信息的提取能力、描述能力和圖片串聯(lián)能力。
首先，這一Part 最好能用不同的表述句型去描述三幅圖，且文章一定要有將三幅圖串聯(lián)在一起的表述內(nèi)容。
其次，情節(jié)推進(jìn)、轉(zhuǎn)折性的關(guān)聯(lián)詞也要充分儲(chǔ)備。
最后，一定要練習(xí)幾篇過(guò)去式時(shí)態(tài)的寫(xiě)作，減少不規(guī)則的單詞過(guò)去式拼寫(xiě)和句式的錯(cuò)誤。
在這個(gè)過(guò)程中，如果每張圖片都用相同的詞匯進(jìn)行描述，很顯然會(huì)讓自己文章的觀感大打折扣，也會(huì)在考官眼中留下詞匯貧乏的印象（即便你的詞匯量可能很大），導(dǎo)致減分~
舉個(gè)例子，下面這個(gè)“看圖寫(xiě)故事”你會(huì)如何描述？
你準(zhǔn)備開(kāi)始考KET/PET后做的第一件事是什么？
▲12月KET考試真題示例
范文：
Yesterday, I went to a castle with my family. We enjoyed the beautifulview around and then had a picnic in the middle of the castle. My mother prepared many kinds of food and we had a wonderful meal. Suddenly, it started to rain, so we had to pack up all the things and then went back home. Although the weather was not very good, I had a pleasant weekend.
范文中，“wonderful、pleasant”都是用來(lái)形容人物心情變化的詞語(yǔ)，而根據(jù)使用主體不同，這兩個(gè)詞匯也會(huì)帶給文章不同的色彩，可比單單用一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行形容效果好多了~
另外，在寫(xiě)作中，如果需要用到題目中的相關(guān)信息，僅僅照抄也會(huì)顯得不夠出彩，使用同義詞進(jìn)行替換的方式也沒(méi)準(zhǔn)能讓考官眼前一亮。
2詞組與詞匯搭配
如何讓自己的辭藻更加豐富？
當(dāng)然是延展了。第二個(gè)有效記憶單詞的辦法，不要僅僅記憶一個(gè)單詞，多通過(guò)詞組和詞匯搭配記住這個(gè)單詞的多重意思和用法。
一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“come”、“way”、“moment”這些都是十分簡(jiǎn)單的詞匯，但是當(dāng)其輔以不同介詞成為詞組，意思就會(huì)大不相同：
你準(zhǔn)備開(kāi)始考KET/PET后做的第一件事是什么？
此外，多用連接詞將句子和想法連接起來(lái)。
比如because, if, so,but, as a result, also, then, as, since, for example …
除了這類(lèi)搭配，還有某些固定名詞的固定用法，也需要在背單詞的過(guò)程中一起進(jìn)行記憶：
“go to the cinema”的意思是“去電影院”，這里的動(dòng)詞必須搭配“go”，而不能用“see”；
“打電話”這個(gè)詞組需要使用“make a phone call”，不能將動(dòng)詞錯(cuò)用為“do”。
因此，僅僅單一地記憶單詞是完全不夠的。
為了提高自己使用單詞的準(zhǔn)確性，你還要熟悉它周?chē)脑~組和用法，才能達(dá)到真正有效的背單詞。
3單詞“質(zhì)量”很重要
學(xué)完就練，簡(jiǎn)單明了！
這一點(diǎn)的目的，也是提升單詞使用的“質(zhì)量”。
融合學(xué)到的詞匯，幫孩子構(gòu)建一個(gè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
這里也是史蒂夫六步法里面的“第五步”推崇的。
你準(zhǔn)備開(kāi)始考KET/PET后做的第一件事是什么？
你能直觀地體會(huì)到，在一個(gè)主題里，這些詞如何彼此關(guān)聯(lián)，又可以怎樣使用。
4發(fā)音非常重要
背單詞還要看發(fā)音？沒(méi)錯(cuò)。
英語(yǔ)是一門(mén)溝通的語(yǔ)言，所以能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)真的非常重要！
發(fā)音的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分！
當(dāng)我們決定走進(jìn)KP考場(chǎng)，“啞巴英語(yǔ)”就早已成為了過(guò)去時(shí)。
中國(guó)英語(yǔ)教育最大的失敗就是不重視發(fā)音，嚴(yán)重違背了"語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律"，導(dǎo)致絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者終身痛恨英語(yǔ)！
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是考試，這是沒(méi)有錯(cuò)的，是可以理解的！但如果只為了通過(guò)考試，而不去糾正發(fā)音，最后的結(jié)果是：竹籃打水一場(chǎng)空！白學(xué)英語(yǔ)十幾年！
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