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生源質(zhì)量
生源質(zhì)量是學(xué)校的第一根本。神學(xué)院(華附奧校)、廣外之所以能在廣州初中實(shí)力排名中遙遙領(lǐng)先，除了因?yàn)閹熧Y好平臺(tái)好以外，根本在于其生源質(zhì)量好。兩所學(xué)校均采用公開遴選的方式，篩選出優(yōu)質(zhì)生源，加上學(xué)校優(yōu)秀完備的師資和培訓(xùn)，出來(lái)的成績(jī)自然也是非常亮眼。如果學(xué)校沒(méi)有對(duì)外ZY即便有再好的師資，想必最后的結(jié)果也是與ZY過(guò)的存在一定差距的
中考成績(jī)
中考成績(jī)是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最直接的體現(xiàn)，也間接反映了學(xué)校的生源、師資、加工能力等情況
師資力量
如何判斷學(xué)校師資是否優(yōu)質(zhì)?家長(zhǎng)們可以從教師的職稱、學(xué)歷、任教年齡等方面綜合判斷，同時(shí)也可以看看學(xué)校的招聘信息要求，看看師資入口的水平
班型設(shè)置
學(xué)校對(duì)于ZDB都會(huì)有一定程度上的資源傾斜，相比起普通班/平行班來(lái)說(shuō)肯定是更優(yōu)的，同時(shí)ZDB也有利于爭(zhēng)取學(xué)校的優(yōu)質(zhì)指標(biāo)。擇校的過(guò)程中，不僅要橫向比對(duì)強(qiáng)校學(xué)校的ZDB才是考慮的重中之重，有些較為普通的學(xué)校的ZDB可是要比強(qiáng)校的普通班強(qiáng)得多的。建議放下“名校情結(jié)”，多角度地進(jìn)行對(duì)比擇優(yōu)區(qū)屬高中資源
戶籍生如果有機(jī)會(huì)，盡量選擇去區(qū)屬高中資源比較好的區(qū)，比如老三區(qū)(越秀海珠、荔灣)和中心城區(qū)(天河區(qū))，在未來(lái)中考指標(biāo)到校和跨區(qū)擇校的時(shí)候會(huì)有更多的優(yōu)勢(shì)與選擇硬件條件
校園的環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活還是有較大的影響的，好的環(huán)境和完備的教學(xué)硬件水平可以讓學(xué)生更有動(dòng)力、更加投入地學(xué)習(xí)以及健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)在擇校的時(shí)候，可以在六下階段學(xué)校開放日的時(shí)候帶上孩子一起實(shí)地考察一下，或者通過(guò)其他渠道(gongzhong號(hào)官網(wǎng)、家長(zhǎng)交流群等)了解學(xué)校基本的硬件環(huán)境住宿情況
有些學(xué)校是不提供住宿或只有ZDB才提供住宿，因此也需要考慮上下學(xué)的距離與交通問(wèn)題加工能力
所謂加工能力，就是以相對(duì)較低的入口成績(jī)，培養(yǎng)了相對(duì)較高的中考出口成績(jī)，簡(jiǎn)言之，就是低進(jìn)高出。可以對(duì)比初一和初三的成績(jī)
管理模式
每個(gè)學(xué)校的管理模式是不一樣的。家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的性格去判斷，選擇適合自家孩子情況的學(xué)校，同時(shí)也要詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)，畢竟是孩子本人將要學(xué)習(xí)和生活三年的地方。廣附系、燒雞、黃廣等學(xué)校管理會(huì)相對(duì)嚴(yán)格，適合自覺(jué)性較差的孩子;而二中系、執(zhí)信系、省實(shí)系等學(xué)校管理會(huì)相對(duì)佛系，則適合有目標(biāo)有計(jì)劃且較為自律的孩子

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