點擊領(lǐng)取>>>廣州小學(xué)1-6年級各科單元測試、期中、期末考試真題及答案（上、下學(xué)期）

1月10日廣州各區(qū)小學(xué)陸續(xù)考完英語期末考試，有同學(xué)吐槽“英語試卷考古詩題，太離譜！”。

新課改之后，詞匯量提高，閱讀量增大讓不少學(xué)生和家長苦惱。而中國傳統(tǒng)文化的融入亦是新版教材的一大特點，考題也順應(yīng)新課改有不少變化。

中國傳統(tǒng)文化成高頻主題

本次期末考卷中，中國傳統(tǒng)節(jié)日成為閱讀題中的高頻主題。其中6年級的越秀及黃埔期末卷子更是直接考察孩子的“語文功底”，需對古詩詞及成語故事有一定了解才能順利答題。這考察學(xué)生在熟悉傳統(tǒng)文化的同時用英文進(jìn)行輸出表達(dá)，是新課改之下對孩子語言應(yīng)用能力要求的提高。

閱讀量增大是趨勢

除了題目新穎，不少同學(xué)也表示英語卷子“題目好多，文章好長”。老師翻閱了各區(qū)期末考卷，3-4年級的均在6頁以上，題量在60~80道左右；而5-6年級的均是8頁題目，5年級題量在90小題左右，6年級則達(dá)到100小題。高年級的試卷較少圖片，一眼望去即是密密麻麻的英文，平日閱讀量較少的同學(xué)難免心生畏懼。

題源：越秀區(qū)五上期末英語

題源：花都區(qū)六上期末英語

考試時長不變而題量增多、閱讀量增大，就要求同學(xué)們熟練掌握知識點、掌握一定的做題技巧且具備較快的閱讀速度。也有不少同學(xué)吐槽“閱讀根本找不到答案”，這是因為如今的閱讀題不同以往，更多會出現(xiàn)詞匯的同義替換，簡單的對比選項和原文已無法在閱讀板塊通關(guān)，只有掌握一定詞匯量、真正理解文章才能斬獲高分。閱讀技能是在日常中積累提升的，這就要求孩子在課余增大閱讀量，拓展詞匯量，才能在考試有限的時間內(nèi)高效且正確作答。

情景應(yīng)用題考察增多

相信三年級的同學(xué)都感受到新教材主題和生活的強關(guān)聯(lián)度，而本次期末各年級都高頻出現(xiàn)了情景應(yīng)用題，這也是新課標(biāo)下對語言應(yīng)用能力的考察。英語的學(xué)習(xí)融入情景當(dāng)中，意味著學(xué)生對所學(xué)詞句需要切實的理解和運用，而不是傳統(tǒng)的死記硬背。應(yīng)試能力和綜合應(yīng)用能力的結(jié)合才能應(yīng)對新課改的要求。

題源：越秀區(qū)三上期末英語

題源：越秀區(qū)四上期末英語

題源：花都區(qū)五上期末英語

語法的考察更多融入在閱讀寫作中

對比各年級的考卷，老師也發(fā)現(xiàn)語法單選題在卷面中分值占比僅在10%左右，但仍有不少同學(xué)因為語法沒學(xué)好而掉隊，語法到底重不重要？

從分值上看，語法好像變成次要項了，但實際恰恰相反。各年級的閱讀題中均大量考察語法知識點，5~6年級尤為明顯。如本次6年級海珠區(qū)的完形填空，雖是屬于閱讀題，但其中考察的動詞不定式及時態(tài)的區(qū)分均是語法范疇。

題源：海珠區(qū)六上期末英語

此外句型語法如掌握不好，散落的詞匯也構(gòu)不成一篇好的寫作。因此語法的重要性并沒有減弱，而是在各個板塊中均衡考察，這就要求學(xué)生要有較強的語法應(yīng)用能力。

要點總結(jié)

回顧本次期末考題，主題上更多融入中國傳統(tǒng)文化，題量增多，閱讀詞匯量明顯提升，對學(xué)生的語言應(yīng)用能力要求提高。傳統(tǒng)的死記硬背單詞課文的學(xué)習(xí)方式，很明顯已經(jīng)無法通往高分之路，那要怎么做才能穩(wěn)步提高？

首先，詞匯量是基礎(chǔ)，而詞匯量的提升無法一蹴而就，需要長期堅持、日積月累。此外，日常中要養(yǎng)成拓展閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀和詞匯相輔相成，詞匯量的提高有助于孩子讀懂文章，而閱讀量的增大也能幫孩子在閱讀中習(xí)得詞匯在情境中如何應(yīng)用，并持續(xù)拓展詞匯量。語法的學(xué)習(xí)也不可或缺，要掌握做題技巧，并針對錯題及時回顧對應(yīng)知識點，學(xué)習(xí)多個語法點后也要進(jìn)行對比總結(jié)。

總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及持續(xù)的積累拓展相結(jié)合，方能應(yīng)對增大的難度和多變的題型。

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