這次新冠病毒爆發(fā)，波及的國家之多，感染人數(shù)之多，死亡的人數(shù)之多，以及對政治、經(jīng)濟、社會、生活等領(lǐng)域的影響之大，是所有人始料不及的。同樣，疫情對教育的沖擊，也是我們沒有預(yù)料到的。實事求是的講，對于如何在如此嚴峻的形勢下開展線上教育教學(xué)活動，我們都沒有路數(shù)，都沒有把握，都沒有經(jīng)驗?？梢哉f，在疫情面前，大家都是學(xué)生。就如同當前對新冠病毒沒有特效藥治療的情況下，大家都在探索治療方法一樣。對于如何在這樣的環(huán)境下，開展線上教學(xué)活動。很多專家、學(xué)者和名師都給出了方案。學(xué)習(xí)之后感覺任何一種教育理念和方法都不錯，都成立。同時似乎又都不成立，原因是很多理念和方法都不能適應(yīng)疫情這個特殊背景下的教育。如同科學(xué)家積極地投身于對新冠病毒的研究一樣，我們也要對線上教學(xué)這種新的教學(xué)方式進行探索和研究。

在日常的工作中。我一直堅持三句話——想明白，做明白，說明白。想明白再做，做明白再說。我想此時更應(yīng)該是這樣的。首先想明白為什么開展線上教學(xué)？如何開展線上教學(xué)？開展線上教學(xué)應(yīng)具備哪些條件？線上教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢有哪些？如何發(fā)揮教師在開展線上教學(xué)中的作用？……

客觀地講，線上教學(xué)不是新事物，它一直就存在。這次線上教學(xué)為什么熱起來？是因為要覆蓋所有學(xué)生。實事求是地講，開展線上教學(xué)是當前疫情環(huán)境下的無奈之舉。既然是無奈之舉。我們對線上教學(xué)的效果就不要有過高的預(yù)估。特別是小學(xué)階段，6至12歲的兒童正處在習(xí)慣的養(yǎng)成階段。自我管理能力，自主學(xué)習(xí)的能力都比較弱，都需要有人監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。而現(xiàn)在很多學(xué)生的家長都已經(jīng)上班，不能在家監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生。老師的監(jiān)督和指導(dǎo)又鞭長莫及。如果此時我們還提一些正常環(huán)境下的管理理念，管理方法和管理措施……是行不通的。面對疫情環(huán)境下如何開展好線上教學(xué)這一命題，我們每個教育工作者都是學(xué)生。我們要懷著對孩子負責(zé)任的精神，懷著對生命的敬畏，去踏踏實實地研究特殊環(huán)境下的兒童。探索特殊環(huán)境下的教育方法，以及教育效果的達成路徑，有效的評價方法和手段等等。我們要丟掉幻想。少說多做！

                               劉顯洋

                            2020年4月12日