在我們的朋友圈里，總有那么一些神童：學前就把小學數(shù)學學完了，到了小學畢業(yè)連高中數(shù)學都學完了，搞得很多家長心里都發(fā)毛了：哪兒冒出那么多的牛娃？

這些牛娃大致分兩種：一種是真學完了，一種是家長吹的。

真學完了也分兩種：一種是囫圇吞棗的，一種是真的學會了。

所以你就算算比例，這種能真的超前五六年學完并系統(tǒng)掌握的孩子的比例，其實是很低的。如果你覺得這種娃很多，說明你的朋友圈的逼格絕對上檔次，你自己的娃也是處于平均線以上的那種。不是這個群體的家長，你的朋友圈根本不會出現(xiàn)這種牛娃。

學習這個事情，最怕不比，也最怕瞎比。讀書不能太佛系，爭強好勝心如果沒有，那么孩子缺乏進步的動力，這也不是啥好事。但是你要是瞎比，說什么別人家的孩子能做到你娃也能做到，這也是胡扯。

對比陶哲軒八歲的時候會了微積分，小學畢業(yè)把高中內(nèi)容學的差不離看來也不是什么太過分的事情，可聯(lián)系到陶22歲博士畢業(yè)24歲UCLA的正教授了，這么想想其實小學畢業(yè)的時候?qū)W個高中數(shù)學也不是啥大不了的事情。

如果孩子是真的掌握的很好，那么這是好事，沒必要擔驚受怕；如果只是為了滿足家長的虛榮心，這孩子怕是以后要吃虧。在我看來娃要提前學數(shù)學不是不可以，不過得滿足以下幾個條件：

一是有天賦。沒天賦你再教都教不會。畢竟孩子年紀越小，提前學的難度就越大，因為認知能力這個玩意在小的時候差一兩歲真的差很多。不要刻意地去逼孩子，我始終認為，學習興趣這個東西，越小的時候越重要。等到大了就知道，有些事情再不喜歡也得去做，但是小屁孩可沒這個覺悟，要是毀了他對數(shù)學學習的興趣，那后面真的很難扭轉(zhuǎn)過來。所以一定要做和孩子心智相匹配的訓練，超前到他的天賦能支撐的住為宜。

二是有好老師。數(shù)學有規(guī)律，教育有規(guī)律，孩子的發(fā)展也有規(guī)律，但是規(guī)律只是統(tǒng)計意義。不同的孩子的特點完全不一樣。好的老師會根據(jù)孩子自身的情況作出調(diào)整，或快或慢或詳或略，而且老師對于基本功的認識也完全不一樣。常規(guī)教很多老師也不過中規(guī)中矩，像這種超常規(guī)的教育方式，師資真的非常的重要。

像這種量身定制的老師，基本只有家長了，所以你自身水平的高低也很大程度決定了孩子到底適不適合提前學。

如果以上兩條都滿足，并且孩子又有興趣，那么學學無妨，否則的話還是根據(jù)自家娃的實際情況安排學習進度。而且北上這兩地由于有一些特殊的早培政策或者學校的緣故，你說趕鴨子上架還情有可原，其他地方讓孩子沖那么快，要么孩子真的是那塊料，不過大多數(shù)也只是為了滿足家長的虛榮心罷了。