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遇見數(shù)學(xué)  陌上花開

      代燕萍，北京小學(xué)豐臺萬年花城分校數(shù)學(xué)教師，高級教師。北京市骨干教師；北京市第六批名師發(fā)展工程培養(yǎng)對象；北京教育學(xué)院豐臺分院“青藍工程”導(dǎo)師；北京教育學(xué)院豐臺分院“春苗計劃”導(dǎo)師；西城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)高研班導(dǎo)師；曾獲豐臺區(qū)優(yōu)秀家教工作者、被共青團豐臺區(qū)委員會評為優(yōu)秀共青團員榮譽稱號。面對這些，代老師說：遇見數(shù)學(xué)，就是開啟了一段燦爛年華......

遇課堂——站在聚集學(xué)生目光的教室里

境界決定眼界，思想決定格局，學(xué)科氣質(zhì)決定課堂的生命力。代燕萍自工作第二年起，開啟了她進行各級各類的研討課、展示課、比賽課之旅。令她記憶最為深刻的是第一次區(qū)級展示課，執(zhí)教二年級《統(tǒng)計的初步認識》。那時，僅僅工作第二年，就獲得了教研員的指導(dǎo)與信任，站在巨人的肩膀上，使她更加堅定地踏上了教育的征程。在后來的日子里，在學(xué)校的鼓勵與支持下，她先后講過語文、數(shù)學(xué)公開課近百節(jié)。獲得北京市教學(xué)設(shè)計一等獎、豐臺區(qū)師慧杯一等獎、多屆“創(chuàng)新杯”一等獎、受邀到新疆、河北、江西等地講課講座……代老師在18年間，用一節(jié)節(jié)課磨練自己，用一次次反思積淀自己，形成了自己堅定的教育信念、鮮明的教學(xué)風(fēng)格和主張。

 在北京小學(xué)豐臺萬年花城分?！霸炀妥灾靼l(fā)展的人”的理念下，代老師以“變教為學(xué)”為專題，先后上了中日同課異構(gòu)、全國、市、區(qū)級課題展示課、開放課、研究課，受邀與日本、美國、加拿大等國數(shù)學(xué)教師探討課堂教學(xué)。代燕萍在教師生命循環(huán)中，不斷實踐、反思、更新，體驗著數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂，傾聽自己竹子拔節(jié)的聲音。從2010年被評為北京市骨干教師至今，行走在不同地區(qū)，不同版本的數(shù)學(xué)課堂之路上，面對不同的學(xué)生，不同的合作伙伴，不同的授課內(nèi)容，本著相同的愛，相同的教育信念，從骨干到導(dǎo)師、到名師工作室，踏實努力的行走在“變教為學(xué)”的路上。 

遇良師——站在巨人的肩膀上

人在成長過程中，能遇到指點方向的引路人，是一件萬幸的事?！安荒苤粫陶n，還要會搞研究”、“把數(shù)學(xué)教學(xué)提高到育人的高度”、“遵守標準是最低境界，要制造標準，要敢于堅持，成功不是源于智慧，而是源于持久”、“把價值放大”、“機會就是發(fā)展”、“只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌”……劉顯洋校長、郜舒竹教授的諄諄教誨以及鼓勵、信任、肯定、點撥，是代老師成長路上的養(yǎng)分，以“變教為學(xué)，讓每個學(xué)生都有機會”為研究方向，和伙伴們一起研究、實踐，形成《“變教為學(xué)”的實踐研究》的專題研究，先后8次在《現(xiàn)代教育版》上發(fā)表文章；《任務(wù)驅(qū)動 變教為學(xué)——以“三角形內(nèi)角和”教學(xué)為例》發(fā)表于核心期刊《教學(xué)月刊》，多篇文章獲得市區(qū)一、二等獎。在成長的路上，有長輩、導(dǎo)師、教授點燃自己教學(xué)思考的熱情，有同行、伙伴一起探討、分享數(shù)學(xué)教學(xué)的點滴，代老師說自己何其幸運，找到了巨人的肩膀在何處，并繼續(xù)攀登高峰。

遇學(xué)生——傾聽花開的聲音

      “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉。成長的過程中還有一群可愛的小伙伴，看著孩子們快樂地成長，傾聽花開的聲音，代燕萍老師心中蕩漾著說不出的喜悅。她的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂就是代老師最大的快樂！ 

編輯：北京小學(xué)豐臺萬年花城分校編輯部

審稿：劉顯洋

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