點擊領取>>>北京各小學1-6年級期末真題試卷及解析 復習資料匯總

題記：校外培訓機構真的不僅僅是學知識。

最近有一條關于廣東教育廳的新聞特別火。

廣東省政協(xié)委員陳仲策在廣東省兩會上提交了一個提案：

建議取締面向中小學生的校外學科類培訓班，讓教育回歸校園，把童年還給孩子。原因是泛濫的學科類培訓班嚴重擾亂了教育教育秩序、破壞了教育生態(tài)，還給家庭帶來了沉重的經濟負擔，造成日益了嚴重的社會負面影響。

廣東省教育廳是這樣回復的：

經慎重考慮，目前暫不具備完全取締中小學生學科類培訓班的條件。原因有三：

1、人民群眾對課外培訓班需求強烈。學校教育屬于通識教育，照顧大部分無法兼顧學生個性化發(fā)展。校外培訓班是學校教學的補充，可以滿足部分學生對學習“吃不飽”“吃不好”或者“吃不了”的個性化需求。

2、校外培訓班對民生就業(yè)意義重大。廣東省截止2020年4月10日共有校外培訓機構12585家，解決了超過10萬人的就業(yè)問題；而且校外培訓機構的存在帶動了教育消費，無形中也創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機會，對民生就業(yè)和社會穩(wěn)定意義重大。

3、校外培訓班對經濟發(fā)展有積極貢獻。教育支出已經是中國城市家庭的一項重要支出，校外培訓機構對促進消費支撐經濟發(fā)展具有重大意義，尤其在當今國內國際經濟形勢不確定因素較多的情況下，教育培訓消費對國內消費市場將會發(fā)揮更加重要的作用。

作為在校外培訓班授課十年上萬小時的澤哥，感覺除去官方說的校外培訓對孩子和家長在知識點的學習上有幫助外，參加校外培訓還有以下的三點好處：

1、給孩子一個選擇老師的機會，也給孩子一個重新愛上某個學科的機會。

相信每個從學校走出來的家長都有過這樣的經歷：因為在上學期間喜歡某位老師從而喜歡上某一學科，導致這門學科的成績非常出色。而同時也有可能因為被某位老師不喜歡，從而討厭這一學科，這門課的成績也一蹶不振。

而校外機構給了孩子這樣一個重新選擇的機會。同樣是一門學科，在校內完全是看運氣，看碰上的老師水平如何，看碰上的老師是否喜歡自家孩子。而在校外，是孩子主動去“選”老師，碰到不喜歡的可以換，直到碰上喜歡的為止。

這是澤哥隨手截的一個家長第一次參加完校外培訓后給校外培訓老師發(fā)的一段話。這僅僅是被校外老師拉回來的眾多孩子中的一員。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子在校不喜歡，甚至討厭某一學科，不妨帶著孩子到培訓機構，多試試老師，當孩子對一門學科從不喜歡變成熱愛之后，成績想不提升都難。

2、見識高水平的同學，感悟人外有人，不做井底之蛙。

不是所有的孩子都能夠進入到重點學校和非常優(yōu)秀的孩子做同學。很多孩子因為各式各樣的原因，可能會進入相對普通的學校。如果孩子成績不錯，很容易在普通校中脫穎而出，而如果孩子自己安于接受在普通校成績不錯的這個現(xiàn)狀，往小了說，因為學習沒有了目標，所以學習成績不會有很快的提升；往大了說，如果沒有做好心理準備，那么當走出來見識到很多厲害的同學之后，很容易受挫折、受打擊，從而因人生觀的崩塌而出現(xiàn)各種問題。

而校外的培訓機構則給了這部分孩子一個更廣闊的的展示自己的舞臺。在這里，孩子能夠結識在校內認識不到的那些同樣優(yōu)秀的孩子，相互學習，共同進步，也能夠在這里迅速的發(fā)現(xiàn)自己的不足，真正的感悟到“人外有人”。

3、對于小學生來說，可以提前培養(yǎng)初中所必不可少的學習習慣。

因為小學校外學的內容難度普遍比校內大，所以會逼迫孩子養(yǎng)成一些在小學校內無法養(yǎng)成的習慣，例如：

（1）記筆記。

對于大部分孩子來說，校內課程無需記筆記，老師也不會要求。但是初中家長了解，一旦上中學之后，筆記是非常重要的一環(huán)，因為每節(jié)課的容量很大，如果不記，課后是真的會忘的。不像小學，一個知識點會翻來覆去的練習。而校外的課程就有點類似中學的課程，只講一遍，練習大多放到課后，而不是課上。這就需要孩子在課上把老師講的內容記下來，這樣回家之后才能夠對照性的去看。

（2）寫過程。

校內的題目由于難度較低，所以思維鏈一般較短，一兩步就會出答案，導致很多孩子沒有太多寫過程的習慣。而校外的題目由于難度大，有些題目不能一眼看出答案，甚至不能一眼看出做題方法，需要孩子通過一步一步的計算慢慢找到解題思路。所以孩子為了能夠做出題目，不得不開始寫過程，慢慢注重過程的訓練。而這個習慣，同樣是對于今后中學的學習是會有很大幫助的。

（3）錯題本。

有的時候，錯題本可能不僅僅是一個“本”。它所體現(xiàn)的其實是孩子及時復習的習慣。澤哥特別喜歡一句話：大考大玩，小考小玩，不考不玩。到大考的時候，其實唯一需要做的就是把自己這學期的錯題本拿出來，做完一遍之后，就能夠做到心中有數(shù)，就可以該玩玩去了。而在平時，錯題本的作用就在于能夠讓自己反復的通過做之前的錯題復習之前所學的內容。當做個三五次之后，這些知識就能夠留在自己的腦子中了。而錯題本本身，則也是中學老師的要求之一。

寫在最后：

澤哥并不是因為自己身在校外培訓而夸大校外培訓的作用。澤哥自己從小學三年級開始就參加了校外的培訓，一直到高中。無論是自己之前上學時的經歷，還是現(xiàn)在授課的經歷，都印證了上述三點。在澤哥看來，學習知識只是在學習道路上的最后一環(huán)，即結果層面上的事。而更重要的是學習能力以及學習習慣的訓練和培養(yǎng)。能力強，習慣好，自然而然成績高。

所以，即便是作為校外培訓機構的老師，教出幾個高分學員甚至狀元其實都不是澤哥的目標（因為這些孩子能有這樣的成績孩子自己和家長的作用更大），但是能夠讓大多數(shù)孩子因為喜歡澤哥從而喜歡上數(shù)學，因為喜歡澤哥從而愿意聽澤哥的話去改正學習習慣，因為喜歡澤哥從而愿意努力當澤哥的學弟，這才是澤哥最大的心愿。

聲明：本文信息來源于網絡整理，由網站團隊（微信公眾號搜索：北京小學學習資料）排版編輯，若有侵權，請聯(lián)系管理員刪除。

掃碼添加“家長論壇”微信好友（微信號 16619908263）

獲取北京各小學1-6年級期末真題試卷及解析 復習資料匯總！

咨詢北京小學期中、期末課程請撥打電話 16619908263 （同微信號）