點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>北京各學(xué)校幼升小面試真題、小學(xué)入學(xué)白皮書、學(xué)區(qū)房詳解

　　每年都有不少家長(zhǎng)朋友糾結(jié)于到底讓孩子上不上幼小銜接班這個(gè)問題，因?yàn)槭桩?dāng)想到的是孩子拼音、識(shí)字和算術(shù)都不曉得，升入小學(xué)會(huì)不會(huì)很難跟上？別急，下面讓小編為您解析這個(gè)疑問。

　　其實(shí)，無論您是否讓孩子上幼小銜接，有句話必須說在前面：家長(zhǎng)應(yīng)該知曉——孩子的“零起點(diǎn)”與“零準(zhǔn)備”不能劃為等號(hào)，建議家長(zhǎng)從重視和培養(yǎng)孩子的優(yōu)良生活習(xí)慣開始著手。

　　盡管有關(guān)部門多次申明幼兒教育不得提前教授小學(xué)的課程內(nèi)容，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不過，“不能輸在起跑線”上的觀點(diǎn)在家長(zhǎng)圈內(nèi)愈加備受推崇，最近幾年以來，北京地區(qū)的幼升小競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，相當(dāng)多的孩子上不了學(xué)、上不了中意學(xué)習(xí)......為此相當(dāng)多的幼兒園的教學(xué)演化為“小學(xué)化”趨勢(shì)......中國(guó)人的思維其實(shí)有一個(gè)毛?。簞e人的孩子都在努力，我的孩子不能落后！(東亞特色文化

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　　所以，對(duì)于幼小銜接，支持與反對(duì)的呼聲一直旗鼓相當(dāng)，接下來，我們先看看這兩方的理由，看您支持哪一方！

支持方：幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活

　　邱女士是兩個(gè)孩子的媽咪，老大念二年級(jí)，老二去年剛剛出生。邱女士認(rèn)為：鑒于老大的經(jīng)歷，以后肯定讓老二上幼小銜接，為什么呢？

　　“我家老大沒上學(xué)前班，直接從公立幼兒園升入小學(xué)?！睆哪壳昂⒆忧闆r來看，孩子的學(xué)習(xí)雖然沒受到什么影響或障礙，不過從孩子剛上一年級(jí)的那1~2個(gè)月來看，孩子明顯出現(xiàn)的焦慮感。孩子告訴我他上學(xué)后，發(fā)現(xiàn)班上很多小朋友都提前學(xué)了拼音，一小部分的孩子還上了英語興趣班，老大說自己明顯“矮他們一頭”，覺得自己不如他們，在我的督促和誘導(dǎo)下，他一下學(xué)回家就纏著我，讓我教他拼音，在教授的過程中，我感到他學(xué)得很吃力，情緒沒有以前那么活潑了。

　　邱女士表示，幼升小必要的準(zhǔn)備是要有的，能幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，“如果周圍的孩子都去學(xué)了，都會(huì)了，只有你不會(huì)，孩子的自信心會(huì)受挫。”

反方：讓孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)興趣更重要

　　游先生的寶貝兒子剛剛升入小學(xué)一年級(jí)，在此之前他決定不給孩子報(bào)任何幼小銜接班?！坝仔∩?、小升初、中考、高考，在中國(guó)，孩子太累了！人生才剛剛開始，一路下來太不容易！我不想他過早地失去對(duì)學(xué)習(xí)的向往?！庇蜗壬@樣認(rèn)為。他還表示，自己仔細(xì)留意過自己小區(qū)，認(rèn)為上了幼小銜接的孩子，上小學(xué)后總是忙忙碌碌的，也見不到孩子臉上的笑容，這絕不是游先生想給孩子的生活。

　　游先生表示，自己平時(shí)很愿意引導(dǎo)兒子進(jìn)行思考，鍛煉兒子的思考能力，孩子?jì)寢屢矔r(shí)常給孩子講故事，這樣陸陸續(xù)續(xù)地孩子就識(shí)得了一些漢字，游先生伉儷并不強(qiáng)求兒子怎樣出人越眾，他們均認(rèn)為引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比過早讓孩子掌握知識(shí)要領(lǐng)重要得多?！拔覀儍扇巳ゴ蚵犃?，并不是說一個(gè)班里有部分學(xué)生已經(jīng)提前掌握了某一方面的技能，小學(xué)老師就不教了，而是一年級(jí)的知識(shí)相對(duì)容易，通過課堂教學(xué)孩子基本能跟上，現(xiàn)在我們會(huì)把重點(diǎn)放在教孩子做計(jì)劃上，比如怎么安排自己的時(shí)間，怎么給要做的事情排序?！?/span>

無論上或不上幼小銜接，應(yīng)及早幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

　　家庭教育非常重要，多少天賦異稟的孩子，就是“葬送”在家庭教育的缺失之上而遺恨終生。家庭教育絕對(duì)不容忽視，家長(zhǎng)必須以身作則，一定要多陪孩子讀書閱覽，多帶孩子參加戶外活動(dòng)，貼近大自然。

　　值得一提的是，幼小銜接/學(xué)前班不是提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的課程知識(shí)，而是針對(duì)寶寶自身綜合能力的提升。比方針對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)，以及針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣的挖掘、開拓。小到學(xué)習(xí)用品的管理、記住布置的作業(yè)，再到文字書寫的規(guī)范，上小學(xué)前提前掌握，均十分有助于孩子能更快、更順與小學(xué)生活相融合，“另一方面，倘若家長(zhǎng)對(duì)孩子提出更高需求，抑或讓孩子選擇民辦小學(xué)的道路，肯定有面試關(guān)，倘若讓孩子毫無心理準(zhǔn)備就去參加面試，往往容易“卡住”，尷尬不已，這樣特別不利于孩子自信心的培養(yǎng)(很多孩子的自信心就在一次次的細(xì)節(jié)當(dāng)中被消磨掉了)。

　　我們建議：家長(zhǎng)朋友不用糾結(jié)或焦慮于這個(gè)問題，您應(yīng)及早幫助孩子對(duì)小學(xué)生活是什么樣的做一個(gè)完整的認(rèn)知，比方說可以在家建立虛擬課堂，定時(shí)40分鐘，40分鐘內(nèi)不許出去，并且告訴孩子40分鐘內(nèi)哪些事情可以做，哪些事情不準(zhǔn)做。“家長(zhǎng)先幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，集中注意力，讓孩子提前了解和體驗(yàn)小學(xué)生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往，這樣進(jìn)入學(xué)校后,孩子就能更快適應(yīng)了。”

　　是的，倘若這種幼小銜接能更好地幫助孩子了解、熟悉、模擬學(xué)校的新生活，讓孩子感受小學(xué)與幼兒園在上課、活動(dòng)、游戲、同伴相處等方面的不同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子做好心理建設(shè)，讓孩子充滿自信和向往的走進(jìn)小學(xué)，那是非常非常值得的；如果，銜接只是在做一年級(jí)知識(shí)上的儲(chǔ)備，每天讓孩子埋頭在計(jì)算、漢語拼音、識(shí)字等應(yīng)接不暇的灌輸中，焦頭爛額的孩子還會(huì)對(duì)學(xué)校生活有向往嗎？還有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣嗎?

因此不管孩子上不上銜接班，小編建議，家長(zhǎng)都應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成

　　學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，幫助孩子樹立時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)自己的事情必須自己完成，獨(dú)立地思考與解決突發(fā)小情況，在與對(duì)方的交往中能夠積極、主動(dòng)，了解進(jìn)入小學(xué)后完成作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)……

　　盡一些孩子的知識(shí)技能弱一些，不過會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，和對(duì)事物理解能力的提升而有所改善；最重要的習(xí)慣培養(yǎng)，更不是一朝一夕就能“突擊”完成的。

　　糾結(jié)中的爸比媽咪們，小編愿你們看了今天的文章，能夠有所啟示，讓自己那顆糾結(jié)的心平靜下來，沉靜地思考吧。

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