點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>北京各學(xué)校幼升小面試真題、小學(xué)入學(xué)白皮書(shū)、學(xué)區(qū)房詳解

我是一個(gè)三線城市的“虎媽”，既沒(méi)有北上廣深的好資源，兒子也并非天才神童，但進(jìn)入小學(xué)后，他卻穩(wěn)穩(wěn)地成了“別人家的孩子”。 

一聽(tīng)虎媽，有人會(huì)以為我是個(gè)很“兇”的媽媽，嚴(yán)苛、沒(méi)有人情味、過(guò)分在乎成績(jī)，而孩子也可能低分高能、不快樂(lè)…

畢竟這些年來(lái)，虎媽教育被打上不少負(fù)面標(biāo)簽。

（就像趙薇這角色一樣）

可事實(shí)是，我兒子不僅成績(jī)好，興趣愛(ài)好也廣泛，會(huì)小提琴、編程、游泳，性格也開(kāi)朗，有一群玩得很好的小伙伴。

因?yàn)檎嬲幕尳逃?，是在尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，抓住每一個(gè)關(guān)鍵期，然后用力推一把。 

而我們，剛剛抓住了第一個(gè)關(guān)鍵期---幼升小。

因?yàn)槿绻阆Ｍ谖磥?lái)12年的應(yīng)試教育里，孩子都能保持領(lǐng)先，那么在一開(kāi)始就該樹(shù)立孩子的好心態(tài)、好習(xí)慣、好思維。

教育就好比是一場(chǎng)馬拉松，起跑前得穿到一雙好鞋。

接下來(lái)就分享三個(gè)小故事，告訴大家我是如何準(zhǔn)備幼小銜接的。

01

“兒子，你去打個(gè)醬油”

孩子在幼兒園時(shí)期，生活可以被家人和老師照顧得很妥帖，但進(jìn)入小學(xué)，孩子則要學(xué)會(huì)自理，這是幼升小的第一步。

而所謂自理能力，看似是自己吃飯穿衣的小事，其實(shí)背后是一種獨(dú)立解決問(wèn)題的思維。

通常，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小任務(wù)來(lái)鍛煉孩子這方面能力。比如，打個(gè)醬油。

“兒子，媽媽給你20塊錢(qián)，幫忙去樓下買(mǎi)個(gè)醬油吧，買(mǎi)對(duì)的話有零錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)！” 

兒子一聽(tīng)有獎(jiǎng)勵(lì)，屁顛屁顛就去了。 

很快，他抱了一瓶老抽回來(lái)...但我需要的是一瓶生抽。 

“媽媽，你為什么不早說(shuō)要買(mǎi)什么樣的呢？”他有些生氣。

但我耐心地和他捋清責(zé)任：“兒子，從你答應(yīng)媽媽開(kāi)始，這就是你自己的任務(wù)了?！?/span>

最后他想了個(gè)聰明辦法，直接拿上家里用完的醬油瓶，跑去和售貨員協(xié)商退換，重新買(mǎi)對(duì)了回來(lái)。

當(dāng)然，你肯定可以看得出來(lái)我是故意的。

因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些過(guò)程讓孩子知道，想要做好一件事，需要自己動(dòng)腦思考，分解出正確的順序步驟。

就像買(mǎi)醬油這件事，他就是順序步驟出了錯(cuò)。

因?yàn)樗魂P(guān)注到了“買(mǎi)”這一步，卻沒(méi)有想到在此之前，還有“買(mǎi)什么樣的醬油”這一步。于是按圖索驥，我說(shuō)一步，他才做一步，導(dǎo)致最終買(mǎi)錯(cuò)了。

一旦這種思維被固定，未來(lái)則會(huì)處處依賴他人，獨(dú)立則無(wú)從談起。

當(dāng)然，如果你沒(méi)有時(shí)間設(shè)計(jì)這些小任務(wù)，則可以用編程課來(lái)代替。

因?yàn)榫幊痰谋举|(zhì)，就是一種解決問(wèn)題的思維，它會(huì)教孩子如何有邏輯、有秩序地思考問(wèn)題。

02

“兒子，作業(yè)時(shí)間到”

先別誤會(huì)，我并不贊同提前小學(xué)化。

但幼升小之后，有一個(gè)非常大的區(qū)別，就是孩子必須得考試，每天必須寫(xiě)作業(yè)。

這對(duì)大多數(shù)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是極其可怕的。

如果你不希望以后每天晚上經(jīng)歷雞飛狗跳的場(chǎng)面，那你在入學(xué)前兩個(gè)月，也就是在最后一個(gè)暑假，每個(gè)晚上留出20分鐘和孩子一起“寫(xiě)作業(yè)”。

 幼兒園寫(xiě)什么作業(yè)？

別急，這個(gè)作業(yè)的目的不在于掌握了多少知識(shí)，請(qǐng)卸下所有壓力和焦慮。

這20分鐘，家長(zhǎng)只需培養(yǎng)作業(yè)的儀式感。

我有個(gè)特別喜愛(ài)的學(xué)霸級(jí)美妝博主，她叫大沛。她從初中就考第一，一直持續(xù)到讀完臺(tái)大博士。 

她坦言，這樣持續(xù)的好成績(jī)，得益于有儀式感的課后作業(yè)。

因?yàn)榇笈娴膵寢尣粌H是教會(huì)她知識(shí)，更多的是協(xié)助她，建立起屬于自己的學(xué)習(xí)流程：

從坐下來(lái)開(kāi)始，媽媽會(huì)讓大沛先拿出作業(yè)記錄本，然后一項(xiàng)項(xiàng)將練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)，完成一項(xiàng)則劃掉一項(xiàng)。

大沛寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽并不打擾，寫(xiě)完作業(yè)后才統(tǒng)一為她檢查錯(cuò)誤，再讓她自己予以訂正。當(dāng)天的作業(yè)完成后，兩人一起將鉛筆削尖、作業(yè)收好，才算完成整個(gè)流程。

所以對(duì)她而言，寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程并不痛苦，就和吃飯睡覺(jué)一樣，是生活中要完成的普通事。

在孩子進(jìn)入小學(xué)前，建立起寫(xiě)作業(yè)的儀式感，就不至于在壓力真正到來(lái)時(shí)手忙腳亂。

03

“兒子，咱們一起玩iPad”

你沒(méi)看錯(cuò)，其他家長(zhǎng)避之不及的iPad，我主動(dòng)和孩子玩。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代，電子產(chǎn)品根本繞不開(kāi)。

上網(wǎng)課，一些課后練習(xí)、作業(yè)等等都要在ipad上進(jìn)行，而小學(xué)生偷偷組隊(duì)打王者榮耀的例子，也簡(jiǎn)直不要太多。

而在英國(guó)有一家叫圣朱利安的小學(xué)，這所學(xué)校最大的特點(diǎn)，就是無(wú)限鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用各種電子產(chǎn)品，學(xué)校里電腦、平板、虛擬眼鏡、智能手環(huán)一應(yīng)俱全。

他們學(xué)校課程大綱設(shè)計(jì)者、國(guó)際教育專家唐納森認(rèn)為：

“既然科技世界已經(jīng)來(lái)到，完全脫離是不可能的，那就該認(rèn)真思考教學(xué)的本質(zhì)是什么，我們要怎樣利用科技為教育服務(wù)?！?/strong>

與其讓孩子深陷電子產(chǎn)品，不如提前引導(dǎo)孩子如何利用它。 

所以我會(huì)和孩子一起用ipad畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)啟蒙、簡(jiǎn)單漢字。但是所有軟件中，被打開(kāi)次數(shù)最高的卻是編程。

編程似乎有一種魔力，許多發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子都在學(xué)。在日本，編程是所有小學(xué)生的必修課，而在英國(guó)，孩子必須從5歲起開(kāi)始學(xué)。

我兒子則在4歲時(shí)，就在編程貓學(xué)習(xí)編程，現(xiàn)在已經(jīng)是第3個(gè)年頭了。

而在學(xué)編程的過(guò)程中，我兒子有三點(diǎn)變化非常明顯。

第一，玩游戲到自己做游戲。

玩游戲是每個(gè)孩子的天性，我兒子也不例外。

剛開(kāi)始iPad里還蠻多小游戲的，但自從開(kāi)始學(xué)編程設(shè)計(jì)游戲，他玩游戲的興趣越來(lái)越低，因?yàn)樗贾榔渲械脑怼?/span>

第二，其他學(xué)科的興趣，只增不減。

這個(gè)變化，真得益于編程貓的產(chǎn)品之用心了。

因?yàn)樵诰幊陶n中，穿插了許多跨學(xué)科的趣味知識(shí)，有物理、歷史、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、天文等。每一節(jié)課，孩子都能學(xué)到不一樣的新知識(shí)。

第三，邏輯思維，越發(fā)強(qiáng)大。

上文也曾提到，編程是一種解決問(wèn)題的思維，即把復(fù)雜的問(wèn)題拆解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程非常鍛煉孩子的邏輯能力。

比如，我兒子用編程做一個(gè)土撥鼠吃草莓的游戲，第一步他需要想出故事的整體情節(jié)，第二步設(shè)計(jì)人物元素，第三步規(guī)劃土撥鼠的移動(dòng)路徑以及各種點(diǎn)擊效果，然后用編程積木一步一步搭建出來(lái)。

當(dāng)然，能吸引孩子學(xué)習(xí)這么多年的課程，一定得足夠用心。

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