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文 | 胖爸爸

盼望著，盼望著，從早春盼到初夏，從盛夏又熬到初秋，孩子們終于正式開學(xué)了。結(jié)束了七個(gè)多月既當(dāng)?shù)▼專┯之?dāng)班主任的痛苦生活，各位是高興呢？還是高興呢？還是……高興呢！

“清朝大儒”賈雨村說(shuō)過(guò)：快樂總是短暫的，朝著快樂努力的（痛苦）過(guò)程才是常態(tài)。

片刻的放松以后，每個(gè)家庭終究還是要回歸既定的教育軌道，繼續(xù)面對(duì)那些令人困惑的矛盾和問(wèn)題，比如，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系，快樂童年和努力雞娃的關(guān)系……

這些話題之前討論過(guò)多次，但說(shuō)實(shí)話，其實(shí)并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)槊考矣忻考业膶?shí)際情況，每家有每家的教育觀。最近，我的體會(huì)，有兩件事，或許可以用來(lái)窺測(cè)一個(gè)家庭的教育觀：第一，怎么看衡中。第二，怎么看海淀。

01

在我2020年的計(jì)劃表中，原本有這樣一個(gè)安排：實(shí)地探訪衡水中學(xué)?，F(xiàn)在看來(lái)，因?yàn)橐咔樵?，今年恐怕難以成行了。

作為教育界僅次于海淀的頂級(jí)流量，衡水中學(xué)歷來(lái)都是媒體的焦點(diǎn)。比如今年，73名學(xué)生上清北這種消息，已經(jīng)算不得什么新聞了，最后衡中上頭條的方式是，有個(gè)考生拿到了631分，但竟然是班上的最后一名。

我沒有去求證這件事的真假，但是，就像“在海淀，5歲孩子認(rèn)識(shí)1500個(gè)單詞”一樣，這樣的事發(fā)生在衡中，我信。

一直以來(lái)，衡中在家長(zhǎng)心中都是兩極分化般的存在，有人對(duì)它頂禮膜拜，但也有人說(shuō)它是高考工廠，培養(yǎng)的學(xué)生都是高分低能的考試機(jī)器；還有人說(shuō)它的軍事化管理泯滅人性，孩子可能有嚴(yán)重的心理疾病……

去年以來(lái)，我看了很多關(guān)于衡水中學(xué)的資料，就像外面的人看海淀一樣，我對(duì)衡中的認(rèn)識(shí)也經(jīng)歷了一個(gè)撥云見日的過(guò)程。

去掉紛紛擾擾的細(xì)節(jié)，在我看來(lái)，怎么看衡中，背后的深層次問(wèn)題是：怎么看高考，怎么看應(yīng)試，怎么看體制。

在可以預(yù)見的一段時(shí)間內(nèi)，中國(guó)的教育體制都不會(huì)發(fā)生翻天覆地的變革，作為一個(gè)普通家庭（當(dāng)然選擇國(guó)際教育出國(guó)留學(xué)，有各種兜底方案的家庭，不在其內(nèi)），如果我們還期待孩子通過(guò)高考，去兌現(xiàn)更加豐富的人生可能，比如實(shí)現(xiàn)家族的城鄉(xiāng)跨越，有機(jī)會(huì)進(jìn)入熱門行業(yè)，未來(lái)有更多主動(dòng)選擇等等，那么就只能選擇主動(dòng)適應(yīng)。

我當(dāng)然不贊成把高考作為教育的唯一目標(biāo)，但是，我認(rèn)為高考至少有資格成為教育的其中一項(xiàng)核心KPI。

如果你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)表示認(rèn)同，那么，衡中就很值得尊重?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，他們真的是把考試特別是高考這件事，琢磨得透透的了。

很多人只看到了衡中的“高壓”，并沒有看到“高壓”背后的“智能”。我跟身邊畢業(yè)于衡中的朋友聊過(guò)，跟衡中的老師請(qǐng)教過(guò)，其實(shí)衡中的教研能力，才是他們真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

你以為凌晨跑圈就能跑出學(xué)霸？埋頭刷題就能刷出學(xué)霸？那真的是太膚淺了，跑圈要看目的，刷題要看刷得是什么題，否則只是浪費(fèi)時(shí)間和瞎努力。

衡中經(jīng)驗(yàn)，在我看來(lái)，就兩個(gè)關(guān)鍵詞：專業(yè)和努力。

這種專業(yè)，不是耀眼光環(huán)，而是海量實(shí)踐。這種努力，不是說(shuō)說(shuō)而已，而是豁得出去。

為什么孩子豁得出去？

為什么家長(zhǎng)豁得出去？

為什么學(xué)?；淼贸鋈?？

因?yàn)樗麄兯枷敫叨冉y(tǒng)一：相信教育，相信高考能創(chuàng)造人生的奇跡。

02

說(shuō)完衡中，接下來(lái)說(shuō)海淀。

都說(shuō)全國(guó)教育看帝都，帝都教育看海淀。但是，似乎沒有人討論過(guò)，看什么，怎么看。

有很多人選擇這么看——帝都集中了中國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源，海淀集中了帝都的優(yōu)質(zhì)教育資源，這是典型的教育資源分配不公，要改革、要均衡、要公平……

先不辨對(duì)錯(cuò)，來(lái)看看結(jié)果。

按照這種思維方式，這個(gè)邏輯鏈條其實(shí)還可以繼續(xù)前延：六小強(qiáng)集中了海淀的優(yōu)質(zhì)教育資源，重點(diǎn)班集中了六小強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，即使在某個(gè)班上，學(xué)霸也集中了優(yōu)質(zhì)教育資源，比如，每科的老師都會(huì)多看幾眼……

這就是固定型思維方式和線性邏輯的問(wèn)題，除了困住自己，毫無(wú)意義。

我在《被誤讀的海淀教育》一文中寫過(guò)，說(shuō)到公平，說(shuō)到均衡，其實(shí)海淀區(qū)內(nèi)的呼聲，一點(diǎn)也不比區(qū)外少；海淀區(qū)內(nèi)的教育資源差異，也一點(diǎn)不比帝都區(qū)與區(qū)之間、以及帝都與其他地區(qū)之間小。

但是，為什么海淀家長(zhǎng)仍舊每天雞血滿滿？

因?yàn)槲覀円呀?jīng)早早就把教育資源分配這件事看穿了。

哪有絕對(duì)的公平？頂多是相對(duì)的均衡。

即使是相對(duì)的均衡，也不能速成，但是，孩子已經(jīng)出生，等不起也不能等。所以，與其坐而論道，呼吁請(qǐng)命；不如選擇認(rèn)命，主動(dòng)前行。

多努力一點(diǎn)，就可能多進(jìn)步一點(diǎn)，老師就可能多看一眼，說(shuō)不定就會(huì)拼進(jìn)重點(diǎn)班，在小升初或者中考時(shí)進(jìn)入六小強(qiáng)，有資格在更廣的范圍內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從而把身在北京的教育資源的比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮到最大化。

海淀教育的成功，有賴于優(yōu)質(zhì)教育資源分配，更有賴于家庭追逐優(yōu)質(zhì)教育資源的過(guò)程。

前者是有限的，難復(fù)制的。后者是無(wú)限的，可推廣的。

如果以這樣的方式看海淀，你就會(huì)以同樣的心態(tài)看待自己擁有的教育資源。教育再不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也有教育高地，那里是光透過(guò)來(lái)的地方，也可以成為雞娃的方向。

但是，一定要站上高地么？其實(shí)也未必。

海淀每年只有極少的孩子能進(jìn)入六小強(qiáng)，六小強(qiáng)也只有一部分人能進(jìn)入清北，但是，這不妨礙每一個(gè)孩子都朝著這個(gè)目標(biāo)努力。

努力登山，總好過(guò)坐井觀天。

03

除了看資源，看海淀還有一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的角度：看家長(zhǎng)。

有的說(shuō)：海淀家長(zhǎng)我們可比不了，有文化的土著，學(xué)霸京一代，書香門第的京N代，名校畢業(yè)，行業(yè)大咖，有能力有時(shí)間有資源……

或者說(shuō)：就是他們掀起了教育軍備競(jìng)賽，制造了“劇場(chǎng)效應(yīng)”，他們這么雞娃，背離了教育的目標(biāo)，遲早會(huì)付出沉重的代價(jià)……

因?yàn)樯硖幤渲?，我說(shuō)任何話，都不可能是完全客觀中立的。所以，對(duì)上述看法，我的態(tài)度是，不辯解，不爭(zhēng)論。

如果你好奇，找個(gè)周末去黃莊看看就知道了。如果你不服，跟著上一節(jié)課就知道了。

海淀家長(zhǎng)對(duì)教育的投入，和衡中一樣，秘訣就四個(gè)字：豁得出去。

在我看來(lái)，如果說(shuō)衡中代表的教育觀，是相信教育的力量，那么海淀家長(zhǎng)的教育觀，是在這個(gè)基礎(chǔ)上，再加一條：重視家庭的力量。

作為一個(gè)爸爸，我也經(jīng)常反思：這些孩子，明明已經(jīng)生在了帝都，生在了海淀，按理說(shuō)，既沒有城鄉(xiāng)的差別需要跨越，也沒有家族的使命需要肩負(fù)，為什么還要拼得這么苦？

想來(lái)想去答案只有一個(gè)：不想辜負(fù)資源，也不想辜負(fù)時(shí)間。

一代更比一代強(qiáng)，雖然未必是必然的結(jié)果，但是卻可以成為應(yīng)然的目標(biāo)。否則，一個(gè)人停滯了，一個(gè)家族就停滯了，一個(gè)民族或許也停滯了。

這一代孩子，面臨的不只是國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，而是全球的對(duì)抗，她們或許沒有城鄉(xiāng)的差距需要跨越，卻有發(fā)達(dá)和發(fā)展中的鴻溝需要跨越；他們或許很難像我們一樣，在小家范圍內(nèi)光宗耀祖，卻實(shí)實(shí)在在地有機(jī)會(huì)光我中華，耀我民族。

或許，我們不只是為了小家而雞娃，也是為了國(guó)家而雞娃。

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