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眾所周知EIM是非常成熟的劍橋MSE教材，被國(guó)內(nèi)很多青少年外語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)所采用，但是EIM的編寫年份是2004年，其中使用的語(yǔ)言材料已經(jīng)陳舊了。比如，某一篇課文竟然還在討論卡帶和卡式錄音機(jī)。這類陳舊的、遠(yuǎn)離當(dāng)前生活實(shí)際的題材，不僅不能吸引孩子們的注意力，其中涉及的詞匯和生活知識(shí)也偏離了實(shí)用性。這也是大家逐漸棄用《新概念》的原因。
THINK這套教材出版于2015年，也是劍橋大學(xué)出版社針對(duì)英語(yǔ)青少年學(xué)習(xí)者編撰的一套綜合性教材，這套教材包含從入門級(jí)（THINK STARTER）到THINK 1-THINK 5總共6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別設(shè)有12個(gè)單元，基本可以完全對(duì)應(yīng)于劍橋五級(jí)考試中的KET、PET、FCE、CAE四個(gè)級(jí)別。THINK系列教材和EIM系列教材進(jìn)度對(duì)比 : CEFR水平（左欄）和劍橋英語(yǔ)考試級(jí)別（右欄）THINK對(duì)應(yīng)PET級(jí)別的教材相比EIM由兩本書縮減為一本，（EIM需要學(xué)2&3，往往由于時(shí)間緊張，不能完全教授完畢），這是一種更合理的安排。一方面，從KET到PET，難度跨越是漸進(jìn)的，增長(zhǎng)曲線并不陡峭，EIM的教材容量顯然偏大，冗余而實(shí)用性不足。另一方面，更重要的是，我們知道，新版劍橋PET考試要求考生平時(shí)有更多的動(dòng)筆時(shí)間和精修寫作的機(jī)會(huì)。那么，更加精煉，密度更大的教材設(shè)置，意味著在學(xué)習(xí)中，老師可以為學(xué)生安排更多的時(shí)間進(jìn)行讀寫方面的訓(xùn)練，以適應(yīng)新版PET考試的要求。更高級(jí)別的考試如FCE，相較KET和PET，其難度顯著提高，對(duì)學(xué)生綜合性的語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力考察顯著加強(qiáng)。為此，學(xué)生需要更多涉獵多種文體閱讀，比如人物傳記、調(diào)查報(bào)告、科技報(bào)道、社會(huì)新聞等等，在這方面，EIM 4單冊(cè)所提供的教學(xué)素材和練習(xí)容量是非常不足的。這種情況導(dǎo)致，很多采用EIM的教學(xué)機(jī)構(gòu)，不得不輔以Complete，Booster等考前輔導(dǎo)書，僅從考試技巧方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。反觀THINK的教材結(jié)構(gòu)，其合理性是非常明顯的。一方面，2冊(cè)書的教學(xué)容量，與FCE的強(qiáng)度和難度相匹配；另一方面，課后訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)，THINK所提供的課后練習(xí)，其實(shí)完全相當(dāng)于劍橋考試真題，通過(guò)課后的練習(xí)，既可以鞏固課內(nèi)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也在進(jìn)行備考練習(xí)，一舉兩得。綜合來(lái)看，THINK是目前與劍橋考試形式契合度最高的一套系統(tǒng)性教材。直接使用THINK來(lái)提升語(yǔ)言能力，兼顧備考，顯然是更好的解決方案。THINK課后提供的練習(xí)，題型設(shè)計(jì)完全真題一致，難度隨教材進(jìn)度適當(dāng)上升
一般來(lái)說(shuō)，1-2年級(jí)學(xué)習(xí)劍少課程，劍少KB1-4分為四個(gè)學(xué)期學(xué)完，進(jìn)入3年級(jí)開始學(xué)習(xí)MSE。 進(jìn)度參考：3年級(jí)學(xué)完THINK1及其小麥其他考沖材料，KET通過(guò)或優(yōu)秀；4年級(jí)或5年級(jí)，學(xué)完THINK 2及其小麥其他考沖材料，PET通過(guò)或優(yōu)秀; 在6年級(jí)或7年級(jí)，學(xué)完THINK3和/或4及其小麥其他考沖材料，學(xué)生可以達(dá)到PET卓越或FCE通過(guò)。到此，就英語(yǔ)綜合水平來(lái)講，學(xué)生已經(jīng)足以應(yīng)對(duì)中考英語(yǔ)和高考英語(yǔ)。再向上，對(duì)于高中（包括大學(xué)）中有留學(xué)規(guī)劃的學(xué)生，可以繼續(xù)進(jìn)行THINK 5的學(xué)習(xí)，或者轉(zhuǎn)向托福等方向的學(xué)習(xí)。
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