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“英語(yǔ)教材有幾個(gè)比較聞名的派系，朗文（SBS, 新概念）；劍橋的English in Mind, 如今的升級(jí)版Think, 或者是其他出版社的教材，都有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，不論學(xué)哪個(gè)，只要學(xué)完整，都可以獲得完整的語(yǔ)法體系，無(wú)非就是語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的順序安排不同罷了，再就是所配的練習(xí)量不同罷了。就像國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)教材一樣，有人教版，北師大版，蘇教版等，不同地區(qū)用的教材不同，但學(xué)到的知識(shí)是一樣的，不會(huì)說(shuō)我在北師大版上學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，人教版或蘇教版沒(méi)有?！?/p>

之前我簡(jiǎn)單寫(xiě)過(guò)新概念和劍橋English in Mind的區(qū)別，主要談的是“單一性”和“多元性”的區(qū)別，今天我就重點(diǎn)談?wù)勑赂拍畹恼Z(yǔ)法，有沒(méi)有那么神乎其神。

我在網(wǎng)上搜集了多個(gè)關(guān)于新一，新二的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，對(duì)照我收藏多年，時(shí)而拿來(lái)翻看的兩本教材，認(rèn)真仔細(xì)的做了語(yǔ)法點(diǎn)的總結(jié)和對(duì)比。

新概念一和SBS1+THINK1語(yǔ)法點(diǎn)的對(duì)比

新概念二和THINK2語(yǔ)法點(diǎn)的對(duì)比

正如上圖所展示的，SBS1和新概念1的語(yǔ)法重合度很高，新一后半部分的高級(jí)一點(diǎn)的語(yǔ)法點(diǎn)，THINK1也都有涉及，幾個(gè)別會(huì)在THINK2呈現(xiàn)。

而新二的語(yǔ)法經(jīng)過(guò)對(duì)比后，對(duì)新一的復(fù)習(xí)比較多，真正的新語(yǔ)法點(diǎn)不多，有些是在THINK1里就學(xué)過(guò)的，多數(shù)和THINK2的語(yǔ)法點(diǎn)吻合。

總結(jié)，細(xì)心，認(rèn)真調(diào)查后的結(jié)果和我一貫跟家長(zhǎng)講的一樣，沒(méi)有哪個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)是只有學(xué)新概念才能學(xué)到的，你學(xué)好任何一個(gè)有名望的體系，都可以學(xué)得很完整。

對(duì)新概念來(lái)講，它最好的作用其實(shí)是作為一個(gè)工具書(shū)，輔助學(xué)生鞏固下某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以，而不是一個(gè)教材，作為教材，太單一了，太老舊了，無(wú)從發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。不說(shuō)新一，就是新二的文章也100來(lái)詞，也沒(méi)有THINK入門(mén)級(jí)的課文長(zhǎng)，更不及THINK2的課文一個(gè)段落長(zhǎng)，閱讀能力如何發(fā)展？聽(tīng)力能力呢？

 很多家長(zhǎng)有一種孩子學(xué)了新一就怎樣，新二就怎樣，在我看來(lái)，如果只是學(xué)了新概念，只不過(guò)是以非常應(yīng)試的方式（rigid）接觸了一些語(yǔ)法點(diǎn)，做了點(diǎn)題，真正對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)理解不理解是個(gè)疑問(wèn)，詞匯量比較小（因?yàn)樾赂拍钫n文本身就比較簡(jiǎn)單），閱讀能力弱，知識(shí)面狹隘，聽(tīng)說(shuō)能力有限。僅此而已。講一個(gè)事實(shí)，有些初一的孩子，都說(shuō)自己學(xué)到了新二，來(lái)試試THINK2，多數(shù)表示聽(tīng)不懂，跟不上。

跟工作室體系走的孩子，家長(zhǎng)不要有任何的擔(dān)心--我是不是比學(xué)新概念的同學(xué)少學(xué)了多少，相反，不但沒(méi)有少學(xué)，除了語(yǔ)法能力，語(yǔ)言的多方面能力是一起發(fā)展的，我們多年來(lái)在考試和能力平衡發(fā)展上的經(jīng)驗(yàn)和取得的成績(jī)，是令人望其項(xiàng)背的，不然不會(huì)有那么多機(jī)構(gòu)都關(guān)注著我的公眾號(hào)，以便研究和學(xué)習(xí)吧。曾經(jīng)超級(jí)大牛機(jī)構(gòu)居然到我這小作坊里假扮家長(zhǎng)來(lái)“調(diào)研”，也是被我識(shí)穿了的。

8年來(lái)，truth be told, 不論我長(zhǎng)期課用的是EIM，還是THINK教材，凡是在班里成績(jī)出色的孩子，都是頂級(jí)的學(xué)霸，而且越往后，優(yōu)勢(shì)越大。

至于江湖上流傳的不學(xué)新概念會(huì)怎樣，怎樣的說(shuō)法，我打個(gè)比方：

1879年電燈已經(jīng)發(fā)明出來(lái)了，但是直至20世紀(jì)中期，世界上很多地方仍然在用著蠟燭，主要是因?yàn)楹芏嗳藳](méi)有條件去接觸到電燈，也沒(méi)有機(jī)會(huì)知道電燈的好，只能選擇賣(mài)蠟燭，并認(rèn)為蠟燭才是點(diǎn)亮黑暗唯一的方式。

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